《变色龙》课件6

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1、变色龙变变教材分析：由于这篇课文时代背景的特殊，学生不是很了解，加上人物形象性格的丰富，学生难以总结，情节的多变，学生难以理清，因此我在教学中加大学生对教材的梳理和归纳。教学设想：方法：自主、合作、探究。目标：1、理解小说的主题思想。2、理解小说的人物形象。3、理解语言描写和细节描写在小说中的作用。工具：投影、电脑课时：一课时导入各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大，勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的本领是什么？（七十二般变化）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，然而在现实生

2、活中，如果人也善变，那就不着人喜欢了，甚至还会使人讨厌，今天我们就来学习这样的一篇小说《变色龙》作者背景1.契诃夫是()世纪末具有世界声誉的（）国（）家，他的作品大都有中文译本，如（），剧本（）等。2.《变色龙》的体裁是()，本文写于（）年，这是俄国历史上（）（）的时期。19短篇小说俄《契诃夫小说选》《万尼亚舅舅》最黑暗最反动1884短篇小说自学卡作者基础字词解释环境人物情节课文分析整体感知自题问题并思考：1、小说主要写了一件什么事情？2、谈谈你对奥楚蔑洛夫这一人物的认识。3、作家刻画这一人物的目的是什么？性格分析判

3、案过程对原告（赫）对被告（狗）性格判定结果语言判定结果语言123456总结：变（5）野狗狗主人（不是将军）（6）怪伶俐的狗狗主人（证实是将军的哥哥）（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）下贱胚子狗主人（不是将军）（4）名贵的狗狗主人（说不定是将军）细节描写1、摘录课文中主人公断案中脱大衣、穿大衣的文字。2、让学生表演以上情节。3、观众学生揣摩主人公的心理。4、让表演学生来讲述主人公的心理。5、师生共同总结主人公的心理。6、总结细节描写的作用。社会意义社会意义像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走

4、狗.奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”---奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。想象空间说话题：把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行对话。请把这段内容口述出来。要求（1）：对话要表现人物性格特点：（2）：用上“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精打采”、“异想天开”、“无缘无故”几个词语。巩固练习1.奥楚蔑洛夫的五次变化围绕着（）而变化。2.小

5、说以“变色龙”作为题目的用意是（）A.说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱大，一会又穿上大衣。B.讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。C.讽刺奥楚蔑洛夫一会怕狗的主人，一会又不怕狗的主人的多变的性格。D.说明当时的社会压迫使人们不得不经常改变自己的态度。狗的主人是谁B课后作业运用语言描写和细节描写刻画一个熟悉的人。要求：人物语言、细节要符合人物的个性