数学北师大版八年级下册《分式的加减法》教学设计

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1、教学设计方案题目分式的加减法年级学科八年级数学课型实验课型授课教师黎巧静工作单位兴宁市霞岚中学教学目标1、经历探索分式加减运算法则的过程，进一步培养人代数化归意识，发展合情推理能力。2、掌握分式加减法法则，会进行简单分式的加减运算，理解其算理，进一步发展运算能力。3、能解决一些与分式加减有关的简单的实际问题，体会分式的模型作用。教学重难点关键分式加减法法则的熟练掌握与具体的运用。教学方法与学生自主探索为主。运用的信息技术工具硬件：软件：教学设计思路1、以学过的分数加减为例子，引出分式的加减。2、以分数类比的方式，

2、得出分式的加法法则。3、用具体的例子巩固分式加减法法则的掌握，达到能熟练运用法则进行具体的应用。4、出现分母不是完全相同的分母，是互为相反数的形式，能理解相互之间的变形。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备1、分数的例子引入教师用PPT出示一些分数的算式学生进行运算，观察，总结以分数的同分母加减法法则引出分式的加减法运算。2、学生交流，讨论，总结出分式的同分母加减法法则教师指出学生总结时出现的问题进行指导，演示法则表述与字母表现学生与教师演示对比学习由浅入深的例子，让学生更好的理解分式的运

3、算。用PPT演示。3、用具体的实例来练习分式的加减教师演示具体解答过程学生先进行具体的演算，学生在具体的运算过程中以发现问题所在，更好地处理做作业中存在的问题。用PPT演示解答过程。4、加强实例练习教师选择典型例子进行练习学生自行解决练习更好地巩固掌握和运用法则。板书设计一、问题引入：1．同分母分式相加减.二、基础训练：1．计算：（1）=，（2）________．2．计算.3．在分式①②；③④中分母相同的分式是（）A.①③④B.②③C.②④D.①③三、例题展示：例1:计算（1）（2）（3）（4）例2:计算（1）（

4、2）四、课堂检测：1．。。2．。3．计算得（）A．B．C．D．24．计算