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时间:2019-07-11
《数学北师大版八年级下册5.4 分式方程(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第五章分式与分式方程4.分式方程(一)灵武四中荀伟总体说明本节共三个课时,它分为分式方程的认知,分式方程的解答,以及分式方程在实际问题中的应用。彼此之间由浅入深。是“实际问题——分式方程建模——求解——解释解的合理性”过程。本章在前面几节陆续介绍了分式,分式的乘除,分式的加减,为本节解分式方程打下了扎实的基础。同时应注意对学生进行过程性评价,要延迟评价学生运算的熟练程度,允许学生经过一定时间达到《标准》要求的目标,把评价重点放在对算理的理解上。一、学生起点分析学生的知识技能基础:能熟练准确地解一元一次方程;已学过分式的定义;了解分式有意义的
2、条件;能利用分式的基本性质进行约分通分;课前预习知晓分式方程的概念 。 学生活动经验基础:八年级的学生已经具备了一定的自主探究能力和分析问题的能力,并对发现新问题以及寻求解决办法有相当的兴趣和积极的愿望.二、教学任务分析教学时要有意识地进一步提高学生的阅读理解能力,鼓励学生从多角度思考问题,解释所获得结果的合理性。对于常用的数量关系,虽然学生以前大都接触过,但在本节的教学中仍要注意复习、总结,并抓住用两个已知量表示第三个量的表达式,引导学生举一反三,进一步提高分析问题与解决问题的能力。本节课的具体教学目标为:1.理解分式方程的概念;2.能够根据实际问
3、题建立分式方程的数学模型,并能归纳出分式方程的描述性定义。3.在建立分式方程的数学模型的过程中培养能力和克服困难的勇气,并从中获得成就感,提高解决问题的能力。三、教学过程分析本节课设计了5个教学环节:引入新课——探索新知——感悟升华——课堂反馈——自我小结第一环节引入新课活动内容:在这一章的第一节《分式》中,我们曾研究过一个“固沙造林,绿化家园”的问题。面对日益严重的土地沙化问题,某县决定分期分批固沙造林,一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷,实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷,结果提前4个月完成计划任务。原计划每月固沙造林多少公顷?分
4、析:这一问题中有哪些已知量和未知量? 已知量:造林总面积2400公顷实际每月造林面积比原计划多30公顷提前4个月完成原任务未知量:原计划每月固沙造林多少公顷这一问题中有哪些等量关系?实际每月固沙造林的面积=计划每月固沙造林的面积+30公顷原计划完成的时间—完成实际的时间=4个月我们设原计划每月固沙造林x公顷,那么原计划完成一期工程需要___个月,实际完成一期工程用了____个月,根据题意,可得方程__________。活动目的:为了让学生经历从实际问题抽象、概括分式方程这一“数学化”的过程,体会分式方程的模型在解决实际生活问题中作用,利用第一节《分式
5、》中一个熟悉的问题,引导学生努力寻找问题中的所有等量关系,发展学生分析问题、解决问题的能力。注意事项:要给学生一定的思考时间,让学生积极投身于问题情景中,根据学生的情况教师可以给予适当的提示和引导.第二环节探究新知活动内容:甲、乙两地相距1400km,乘高铁列车从甲地到乙地比乘特快列车少用9h,已知高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍.(1)你能找出这一问题中的所有等量关系吗?(2)如果设特快列车的平均行驶速度为xkm/h,那么x满足怎样的方程?(3)如果设小明乘高铁列车从甲地到乙地需yh,那么y满足怎样的方程?活动目的:再次让学生经历从实际问
6、题抽象、概括分式方程这一“数学化”的过程,体会分式方程的模型作用,设置了这么一个例题,关键是引导学生努力寻找问题中的所有等量关系,发展学生分析问题、解决问题的能力。注意事项:要给学生一定的思考时间,让学生积极投身于问题情景中,通过同学之间相互讨论,解决问题,同时要注意引导学生理解每一步的实际意义活动内容:为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园,某学校号召同学们自愿捐款.已知七年级同学捐款总额为4800元,八年级同学捐款总额为5000元,八年级捐款人数比七年级多20人,而且两个年级人均捐款额恰好相等.如果设七年级捐款人数为x人,那么x满足怎样的方程?活动目
7、的:再次让学生经历从实际问题抽象、概括分式方程这一“数学化”的过程,体会分式方程的模型作用。注意事项:要给学生一定的思考时间,让学生积极投身于问题情景中,此时,每位同学都有了一定的找等量关系的感觉,先让他们自己完成,再小组讨论第三环节感悟升华活动内容:回顾刚才我们得出的4个方程:(1)(2)(3)(4)它们和我们以前所碰到的方程一样吗?有什么不一样的地方?上面所得到的方程有什么共同特点?方程中的未知数都含在分母中,不是一元一次方程。这就是我们今天要认识的一种新的方程——分式方程:分母中含有未知数得方程。分式方程重要特征:(1) 含分母(2) 分母中含
8、未知数分式方程与整式方程的区别:分式方程中分母含有未知数,而整式方程中的分母不含有未知数。活动目的:通过让学
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