小数的意义和读写集体备课

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1、第8次集体备课备课时间：5月27日备课地点：四楼会议室活动内容：小数的意义和读写出席人：王栋、袁雪源主持人：王栋记录人：王栋中心发言人：袁雪源中心发言要点（1）教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。　　3、进一步体会数学与生活的密切联系。通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。（2）重点、难点：本节课的重点是：掌握小数的读

2、法和写法。本节课的难点是：理解小数的意义。（3）教学构思：一、教材分析1、教学内容：　本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。P100~101　　2.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。这是学生第一次接触小数。本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后

3、系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。 二、教法、学法    （1）、说教法。（教学方式多样，才能使学生主动学习，个性得到发扬）本节课采用开放式的教学方法，让学生感受到玩中学，学中玩。教师引导学生发现生活中的数学知识，与同学交流比较，对生活中有用的信息有用的信息进行加工处理，主动进行探索，获得知识。在本节课中要为学生创设一个生动活泼，适合学生情感体验、主动探索、合作交流的环境。本节课上，教师一定要把握和发挥评价的作

4、用，尤其是在学生智慧火花闪现之时，教师给予充分的肯定和表扬。尽可能使师生、生生间的评价“目标多元、方法多样”。（2）、说学法。（学生是学习的主人，有效的学习形式使学生感受获取知识的快乐）《数学课程标准》指出：教师要激发学生的学习积极性，而与之相适应的教学组织形式就是小组合作。合作交流成为了学生学习数学的重要方式。“从图中找信息”、“提问”，学生的互相提问，增强了学生的互动交流。《小数的意义和读写》是一节和学生生活实际有联系的新授课，例如买东西，找零钱，测量等生活，因此在教学中采用自主学习、合作学

5、习、探究学习、拓展学习的形式，让学生用自己的眼睛去观察，用言语去与学生交流，在交流中比较和选择，去收集对学习有用的信息。在探索知识时用心去感悟，用自己的头脑去思考，通过自己的生活经验去体验小数在生活中的应用，最终用学到的数学知识应用到生活中去。三、说教学过程我分为四步骤来教学：激趣导入新知，探究新知，练习巩固，课堂小结：（一）、联系生活，引入新课谈话：你们喜欢游公园、逛超市吗？那你们喜欢买什么物品呢？今天老师陪你们一起逛超市，好吗？（播放课件）面对琳琅满目的商品，请选出你最喜欢的，并说说它的价格

6、。揭示课题：刚才同学们说的这些数都是小数，今天我们就来和小数交个朋友，一起来学习、认识小数。板书课题：小数的初步认识。通过生活情景，让学生对生活中的数学问题感兴趣，并且为今天学习新的知识打好基础。（二）探究新知：这部分内容，我又分为三步骤来教学：教学例１；教学例２；区别分类、揭示概念。１、教学例１这部分我主要运合作交流的教学方法，从学生生活实际出发，首先通过提问，把学生注意力集中到思考“５分米和４分米如果用米做单位分别是几分之几米”上，然后告诉学生呢感，这两个分数可以写成另外的形式，并指导学生练

7、习这两个小数的读写方法。2、教学例２这部分我主要运用自主探索、教师引导的教学方法，我可以提出问题让学生自己探索。如“能不能想刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？”同时可以启发学生先想２角是多少元，再想１元２角是多少元。在学生认识这个基础上再想３元５角是多少元。3、区别分类、揭示概念这部分我主要运用自主探索与合作交流的教学方法，我先让比较例１的这些分数和小数的区别，说说他们的不同，让学生在小组中交流，并回报交流结果。接着让学生在比较小数的整数部分和小数部分，注意区别哪些是整数，哪些是小数，最后

8、总结揭示小数的概念。（三）练习巩固这部分内容我主要运用练习法，让学生巩固小数的认识，以及通过练习进一步理解小数各部分的名称。1、完成“练一练”第1题。让学生独立在书上完成，然后再汇报自己的想法，交流时教师应强调平均分2、完成“练一练”第2题。先让学生在书上独立完成，可以引导学生想分数来过度，最后在全班校对，３、完成“练一练”第３题先让学生独立完成，再说一说思考过程，要说清楚，强调每组的分数和小数是相对应的。四、评价总结，激励进步在今天这节课中，你有什么收获？如果100分表示满分，你会给自己打多少