数学北师大版七年级下册认识三角形 教学设计

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1、《三角形的认识》教学设计教学目标：1、联系生活实际，激发学生探索三角形的动机。2、巧设教学活动，通过小棒围，按角分，动脑想，鼓励学生积极参与，主动探索三角形的稳定性、特征、分类。3、引导学生积极思考，渗透学习策略。4、培养学生的动手实践能力和观察力，培养伙伴间的合作精神。教学重点：三角形的分类，等腰三角形、等边三角形的特征。教学难点：三角形的两种分类及区分不同的三角形。教学准备：多媒体课件、剪刀、纸、教具教学过程：一、复习引入1、找出下列图形中的三角形。（1）同桌互找三角形，并说说三角形有什么特征？怎样的图形叫做三角形？（

2、2）第5、第7、第8为什么不是三角形？2、（出示多媒体）找找生活中的三角形（自行车、屋顶、空调架、东方明珠塔）3、揭示课题：三角形在我们的生活中具有广泛的应用性，今天我们继续来研究三角形的有关知识。二．研究新知1．通过试验得出：三角形具有稳定性。2．动手操作，剪三角形：⑴观察你所剪的三角形有什么特征？⑵交流反馈学生观察的结果。得出：两条腰相等，两个角相等的三角形叫做等腰三角形。⑶揭示等腰三角形各部分的名称。3．练一练：找出图形中的等腰三角形及相等的两条腰和两个底角。通过特殊的等腰三角形得出等边三角形即正三角形按边分：等腰三

3、角形（等边三角形或正三角形）不等边三角形4．复习角的分类：5．请同学们给黑板上的三角形按角来进行分类。⑴以小小组为单位，说说把哪几个三角形应该归为一类？为什么？⑵交流反馈，得出：按角分：锐角三角形（三个角都是锐角）直角三角形（有一个直角）钝角三角形（有一个钝角）a)做游戏：猜猜三个袋子里各装的是哪种三角形？归纳出：在一个三角形中至少有两个锐角。b)观察：按角分和按边分后面的那些三角形，你有什么新的发现？⑴小小组合作讨论。⑵交流反馈得出：有些三角形既是等腰三角形又是锐角三角形；有的既是等腰三角形又是钝角三角形；有的既是等腰三

4、角形又是直角三角形。4．课堂总结与评价通过今天的学习，你有什么收获？5．课外练习在点子图中画三角形：⑴画一个既是等腰三角形又是锐角三角形的；⑵既是等腰三角形，又是直角三角形的；⑶既是等腰三角形，又是钝角三角形的。