数学北师大版七年级下册平行线判定及平行线性质的综合复习

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1、平行线判定及平行线性质的综合复习教学目标:通过此次复习对学生的知识点查漏补缺,对平行线题型归类、解题策略总结;提高学生分析解决平行线的解答及证明题的能力。打破学生对此类证明题的恐惧心理。教学重点:识别基本图形,应用基本的公理、定理、定义;总结通性通法。教学难点:如何提高学生分析解决平行线的解答及证明题的能力。教学过程:一、基本知识点:1、如图:直线a、b被直线l所截形成的8个角中:⑴同位角有:___和___;___和___;___和___;___和___。⑵内错角有:___和___;___和___。⑶同旁内角有:___和___

2、;___和___。结论:角的名称位置特征图形结构特征同位角在两条被截直线同一方,在截线同侧(同左同上;同左同下;同右同上;同右同下)形如字母“F”(或倒置)内错角在两条被截直线之内,在截线两侧上下错开。形如字母“Z”(或反置)同旁内角在两条被截直线之内,在截线同侧形如字母“U”2、常用的两直线平行的判定方法:⑴公理判定:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也________。⑵推论判定:在同一平面内,同垂直于同直线的两直线______。⑶两条直线被第三条直线所截:如果同位角相等,那么这两条直线平行.简单说成:____

3、___________。 如果内错角相等,那么这两条直线平行.简单说成:_______________。  如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.简单说成:__________________。3、平行线的性质:性质1两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。简单说成:____________________ 性质2两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简单说成:_______________________.性质3两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简单说成:__________________二、解几何题基本要求:1

4、、一读、二标、三思考:读是读题和读题把已知条件和所求(所证)的结论理清楚;标是指将已知条件在图中标注出来,将题和图有机的结合起来;思考是指怎样用所学的定义定理由已知条件走向结论。2、⑴由_________得到___________,结论是平行线的判定;用途是证明直线平行。⑵由__________得到________,结论是平行线的性质,用途是证明角等或互补。三、例题讲解例1、图中的∠1与∠2,,∠3与∠4,∠1与∠4分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的什么角?例2、如图,两条直线a、b被第三条直线c所截,如果a∥b,∠1=7

5、0°,则∠2=______.例2图变式图变式、如图,直线l1、l2分别和l3、l4相交,若∠1与∠3互余,∠2与∠3的余角互补,∠4=110°,那么∠3=______.例3、如图,已知∠BAP与∠APD互补,∠1=∠2,求证∠E=∠F。在括号中填上理由. ∵∠BAP与∠APD互补(  )∴ AB∥CD(  ) ∴∠BAP=∠APC(  ) 又∵∠1=∠2(  )∴∠BAP-∠1=∠APC-∠2(  )  ∴∠3=∠4  ∴AE∥PF(  )  ∴∠E=∠F(  )  例3图例4、利用平行线的性质证明三角形的内角和。例5、如图所

6、示,已知∠B=30°,∠D=25°,∠BCD=55°,证明AB‖DE。变式1、如图,其中AB∥DE,B=140°,∠D=120°,求∠C的度数。变式2、如图所示BC‖DE,证明∠AED=∠A+∠B。课堂小结:1、你在知识和方法上有哪些收获?2、在今后的数学学习中应注意什么?课后作业:1、如图,把一张平行四边形纸片ABCD沿BD对折,使C点落在E处,BE与AD相交于点O,若∠DBC=15°,则∠BOD=______.第1题图第2题图第3题图2、如图,已知∠ABC+∠ACB=110°,BO、CO分别是∠ABC和∠ACB的平分线,E

7、F过点O与BC平行,求∠BOC=________.3、如图,AB∥CD,直线EF分别交AB、CD于点E、F,FH平分∠EFD,若∠1=110°,则∠2=______.4、已知:如图,DE⊥AC,∠AGF=∠ABC,∠1+∠2=180°,试判断BF与AC的位置关系,并说明理由. 【思考题】如图1,CE平分∠ACD,AE平分∠BAC,∠EAC+∠ACE=90°(1)请判断AB与CD的位置关系并说明理由;(2)如图2,当∠E=90°且AB与CD的位置关系保持不变,移动直角顶点E,使∠MCE=∠ECD,当直角顶点E点移动时,问∠BAE

8、与∠MCD否存在确定的数量关系?并说明理由;(3)如图3,P为线段AC上一定点,点Q为直线CD上一动点且AB与CD的位置关系保持不变,当点Q在射线CD上运动时(点C除外)∠CPQ+∠CQP与∠BAC有何数量关系?猜想结论并说明理由.

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