高三文言文复习之文言文翻译

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1、文言文翻译1文言文翻译的考点《2012语文考试说明》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）2翻译的原则从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是?第一:忠于原文,力求做到_______。第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅。信达雅意译直译3文言翻译误区41、原文：其李将军之谓也。译文：大概说的是姓李的高级将领吧？不需强译52、原文：秦爱纷奢，人亦念其家。译文：

2、秦统治者爱好纷奢，人民百姓也都顾念自己的家。单未译双63、原文：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。译文：等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。省略未补74、原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。译文：然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。当添未添85、原文：盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？译文：大概将要死于此，虽然知道他的贤能，但我还能用什么方法传扬呢？不当遗漏96、原文：卒以为将译文：终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。无中生有107、原文：烈使推求，乃先盗牛者也。译文：王烈派人寻找，就是那个原先偷

3、牛的人啊。该删不删118、原文：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。译文：蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。不顾修辞129、原文：良欲籍农故为兵者，民大恐。译文：吴良想登记农民以前当过兵的，老百姓十分恐慌。未调语序1310、原文：以此全其真而名后世。译文：凭着这酒把真性情全部显现出来，并扬名后世。不顾活用1411、原文：知者创物，能者述焉。译文：知道的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。不知通假1512、原文：隐处穷泽，身自耕佣。译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。以今释古1613、原文：爱而不见,搔首踯躅。译文：喜欢却找

4、不到， 急得我搔头又徘徊。要词错译17探究翻译方法18例1：师者，所以传道受业解惑也。译文：//////////疑难问题老师，（是）用来的。传授道理教授学业解答例2：君安与项伯有故。《鸿门宴》第一组译文：您/怎么/和/项伯/有/交情。191、对（对译法）就是逐字逐句落实，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。20第二组例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。例2、陈胜者，阳城人也，字涉。译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。例3、楚左尹项伯者，项羽季父也。译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔

5、父。庆历四年滕子京巴陵郡陈胜阳城县涉左尹项羽21凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译。2、留（保留法）22第三组例1.率妻子邑人来此绝境。译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。例3.我孰与城北徐公美？译文：我同城北的徐公比，谁更漂亮？例2.先生之恩，生死而肉骨也。译文：先生的大恩,是使死了的人复生,使白骨长肉啊!233、换（替换法）重点关注古今异义、词类活用和固定句式。24译文：从师的风尚不流传很久了。例1：师道之不传也久矣。＼＼“之”：插入主谓间，取

6、消独立性“也”：表句中停顿的语气，无实义第四组25例2：夫战，勇气也。译文：作战，靠的是勇气。＼＼第四组例3：秦，何厌之有？译文：秦国，有什么满足的呢？26翻译时可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。4、删（删减法）27①数词后面增加量词。例1：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。28例1：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。②补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。（村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村

7、人）便要还家，（村人）设酒杀鸡作食。例2：将军战河北，臣战河南。将军战(于)河北，臣战(于)河南。29原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。5、补（增补法）30例1：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。例2：求人可使报秦者。译文：寻找可以出使回复秦国的人。求可使报秦之人．．定语后置句31例1、沛公安在？《鸿门宴》例2、求人可使报秦者。《廉颇蔺相如列传》例3、月出于东山之上，徘徊

8、于斗牛之间。《赤壁赋》例4、甚矣，汝之不惠！《愚公移山》译文：译文：译文：译文：