数学北师大版八年级下册分式的有关概念

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1、介休三中八年级数学集体备课教学设计课题认识分式1课型新授课授课时间4.8主备人冀美云授课班级342课时2参与备课教师晋娥文卿根成小静张婷兴梅教师寄语用心观察，发现新知三维目标知识与技能：掌握分式的概念，能正确判断一个代数式是整式还是分式。过程与方法：：理解并会判断一个分式有意义、无意义和值为0的方法。情感、态度、价值观:经历与分数类比学习分式的过程，形成类比思想，体验数学的价值。教学重点及难点重点：分式的概念难点：理解并会判断一个分式有意义、无意义和值为0的方法。教学用具多媒体课件、优秀教案、检测题教学流程：（

2、体现“十六字”模式，“让一让”理念）补充修订教师行为及设计理念学生行为及设计理念一、复习引入：什么叫整式？二、初步探究先学后教自学指导1：自学课本第108页及第109页1自然段的内容并完成下列问题。（4分钟）1、什么叫分式？2、自己写几个分式：自学检测（独立完成）（5分钟）1、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？；2x+y；；；；3a；52、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）、5x-7；（2）、3x2-1；（3）；（4）、；（5）、—5；（6）、（7）、；（8）、三类比学习：自学课本

3、第109页思考例1，弄清下列问题：（3分钟）1、我们小学里学过的分数有意义的条件是。无意义的条件是值为0的条件是2、类比完成思考。自学检测2（独立完成后小组交流）（6分钟）1、x为何值时，下列分式有意义？（1）、；（2）、（3）、；2、x为何值时，下列分式的值为0？（1）；（2）；（3）（4）3、对于分式，当x满足何值时：分式无意义。三、课堂小结：（师生共同小结本课收获）（3分钟）　　四、尝试反馈巩固练习（20分钟）1、下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0.整式是，分式是。（只填序号）2、当x=时

4、，分式没有意义。3、当x=时，分式的值为04、要使分式有意义，则x应满足（）A．x≠-1B.x≠2C.x≠±1D.x≠-1且x≠25、某玩具厂要加工x只2012奥运会吉祥物，原计划每天生产y只，实际每天生产（y+z）只，该厂原计划天完成任务；该厂实际用天完成任务。6、使分式没有意义的x的取值是（）A.+3、B.―2、C.3或―2、D.±3*7、当x时，分式的值为正，当a时，分式的值非负。*8、已知求五、作业：习题5.1第1、2、3题板书设计5.1认识分式1.分式的定义2.分式有意义条件无意义条件值为0的条件课后

5、反思本节采取的教学方法是引导学生独立思考、小组合作，完成对分式概念及意义的自主探索。问题设计由易到难，层层深入，及复习了旧知识又在类比过程中获得了解决新知识的途径。审定人：候兴瑞、董文卿、晋娥