数学北师大版八年级下册4.2提公因式法

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1、4.2提公因式法（第一课时）毕节市七星关区民族中学徐平【教学目标】知识与技能让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式.过程与方法通过找公因式，培养学生的观察能力.情感态度与价值观在用提公因式法分解因式时，先让学生自己找公因式，然后大家讨论结果的正确性，让学生养成独立思考的习惯，同时培养学生的合作交流意识，还能使学生初步感到因式分解在简化计算中将会起到很大的作用.【教学重点】能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来.【教学难点】让学生识别多项式的公因式.【教学方法】独立思考——合作交流法.【教学过程】一.创设问题

2、情境,引入新课如图：两个长和宽分别为a和m，b和m的长方形，合并成一个较大的长方形，求这个新长方形的面积？［师］请一位同学用两种方法求出上述长方形的面积。二.新课讲授1.公因式概念.［师］若将刚才的问题一般化，即两个矩形的长分别为a、b，宽都是m，则这块场地的面积为ma+mb,或m（a+b），可以用等号来连接.ma+mb=m（a+b）从上面的等式中，大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？［生］等式左边的每一项都含有因式m，等式右边是m与多项式（a+b）的乘积，从左边到右边是分解因式.［师］由

3、于m是左边多项式ma+mb的各项ma、mb的一个公共因式，因此m叫做这个多项式的各项的公因式.第3页共3页找出下列多项式是否有公因式（1）mab+nac(2)xy+ay+y(3)ma+mb+b(4)xy+x+y2.议一议（1）多项式2x2+6x3中各项的公因式是多少？［师］请大家互相交流.并总结出找公因式的一般步骤.学生边说教师边补充并出示幻灯片定系数：公因式的系数是多项式各项系数的最大公约数。定字母：字母取多项式各项中都含有的相同的字母。定指数：相同字母的指数取各项中最小的一个，即字母最低次幂。（2）你能尝试将多项式2x2+6x3分解

4、因式吗？与同伴交流。学生通过交流合作得出：2x2+6x3=2x2·1+2x2·3x=2x2(1+3x)教师总结出提公因式法分解因式的概念：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。3.通过练习总结提公因式法分解因式应该注意的问题把下列多项式分解因式（1）12x2y+18xy2；（2）2x3+6x2+2x；（3）-x2+xy-xz［师］现有甲、乙、丙三位同学各做一题，他们的解法如下：甲：解:12x2y+18xy2=3xy(4x+6y)乙：解:2x3+

5、6x2+2x=2x(x2+3x)丙：解:-x2+xy-xz=-x(x+y-z)［师］请观察以上三位同学的做法正确吗？如果不正确请指出他们错在什么地方。请学生分别指出以上三位同学错误的地方，并总结用提公因式法分解因式时应该注意的地方：1）公因式要提尽；2）小心漏掉剩余因式；3）首项为“-”时应先提取“-”号，并将各项变号。［师］请同学们把练习册上的第一题的4个小题用提公因式法进行分解因式(1)3x+6y(2)24xm2-16xm3(3)3x3-9x2+3x(4)-4a3b3+6a2b-2ab学生做完后教师选取部分学生作业进行展示并点评4.

6、想一想第3页共3页［师］大家看出提公因式法分解因式与单项式乘以多项式有什么关系？［生］提公因式法分解因式就是把一个多项式化成单项式与多项式相乘的形式.三.课时小结1.什么叫多项式的公因式？2.确定公因式的方法：1）定系数2）定字母3）定指数3.提公因式法分解因式的步骤第一步，找出公因式第二步，提公因式（把多项式化为两个因式的乘积）4.提公因式法分解因式应注意的问题：1）公因式要提尽；2）小心漏掉剩余因式；3）首项为“-”时应先提取“-”号，并将各项变号。四.课后拓展试一试用提公因式法分解a(x-3)+2b(x-3)五.安全教育提醒学生课

7、间休息时注意安全，不要追逐打闹，不要故意绊倒他人。六.作业布置1.P96习题4.2第1题七.板书设计4.2提公因式法1.公因式的定义2.确定公因式的方法3.提公因式法分解因式的步骤第3页共3页