数学北师大版八年级下册3.2图形的旋转（2）

《数学北师大版八年级下册3.2图形的旋转（2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：3.2图形的旋转（2）备课人：张海红总课时第26课时教学目标1.简单平面图形旋转后的图形的作法.2.确定一个三角形旋转后的位置的条件.3.对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图和动手操作等过程，掌握画图技能.4.能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形.教学重点简单平面图形旋转后的图形的作法教学难点简单平面图形旋转后的图形的作法教学准备与方法观察操作、探索归纳教学过程第一环节　巧设情境问题，引入课题1．下列一组图形变换属于旋转变换的是（）2．大家来看一面小旗子(出示小旗子，然后一边演示一边叙述)，把这面小旗子绕旗杆底端旋转90°后，这时小旗子的位置发生了变化，形成了

2、新的图案，你能把这时的图案画出来吗？在原图上找了四个点，即O点、A点、B点、C点，如图这四个点是表示这面小旗子的关键点.因为旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所组成的旋转角彼此相等，所以根据已知：要把这面小旗绕O点按顺时针旋转90°.在方格中找到点A，B，C的对应点A′，B′，C′，然后连接，就得到了所求作的图形.课后回忆作图的一个要点：找图形的关键点。这面小旗子是结构简单的平面图形，在方格纸上大家能画出它绕点旋转后的图形，那么在没有方格纸或旋转角不是特殊角的情况下，能否也画出简单平面图形旋转后的图形呢？这节课我们就来研究：简单的旋转作图

3、.第二环节　观察操作、探索归纳旋转的作法⑴观察、作图教师逐一演示点、线段、多边形的旋转，再让学生观察、动手画图点的旋转：操作①：试着找一找如图A点绕O点顺时针旋转30°后所在的位置A′A.O.线段的旋转：操作②：试着画一画线段AB绕A点顺时针旋转90°后所得的线段多边形的旋转：操作③：试着画△ABC绕O点逆时针旋转60°后所得的三角形⑵例题讲评、规范作图例1如图，△ABC绕O点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B，C对应点的位置，以及旋转后的三角形.遵循由浅入深的原则，循序渐进地让学生逐步熟练应用旋转特征分析：一般作图题，在分析如何求作时，都要先假设已经把所求作的图

4、形作出来，然后再根据性质，确定如何操作.假设顶点B，C的对应点分别为点E，点F，则∠BOE，∠COF，∠AOD都是旋转角.△DEF就是△ABC绕点O旋转后的三角形.根据旋转的性质知道：经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度，即旋转角相等，对应点到旋转中心的距离相等，则∠BOE=∠COF=∠AOD，OE=OB，OF=OC，这样即可求作出旋转后的图形.本题还有没有其他作法，可以作出△ABC绕O点旋转后的图形△DEF吗？1.可以先作出点B的对应点E，连接DE，然后以点D、E为圆心，分别以AC、BC为半径画弧，两弧交于点F，连接DF，EF，则△DEF就是△

5、ABC绕点O旋转后的图形.2.也可以先作出点C的对应点F，然后连接DF.因为△ABC与△DEF全等，所以既可以用两边夹角，也可以用两角夹边，找到点B的对应点E，即△DEF.议一议：确定一个图形旋转后的位置的条件为：(1)三角形原来的位置.(2)旋转中心.(3)旋转角.这三个条件缺一不可.只有这三个条件都具备，我们才能准确地找到一个三角形绕点旋转后的位置，进而作出它旋转后的图形.做一做：见课本第79页图3-17第三环节　课堂练习课本P79随堂练习第四环节　课时小结本节课我们通过作平面图形旋转后的图形，进一步理解了旋转的性质，并且还知道要确定一个图形旋转后的位置，需要有：①此

6、图形原来的位置.②旋转中心.③旋转角等三个条件.在作图时，要正确运用直尺和圆规，进而准确作出旋转后的图形.要注意语言的表达.第五环节　布置作业：习题3.5第1、2题教后反思在教学过程的设计上，通过一副旋转对称图片创设情景，吸引学生注意力，引出新课课题；进而通过旧知的回顾，为新知的探索作好铺垫。其中第一题主要是加深学生对旋转基本概念的理解；第二题是为学生用类比的思想方法探索旋转特征作铺垫。