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时间:2019-07-11
《数学北师大版八年级上册《为什么要证明》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第七章平行线的证明1.为什么要证明本溪市第十二中学崔岩一、学生知识状况分析学生的技能基础:在七年级和八年级上学生学习了很多与几何相关的知识,为今天的进一步的学习做好了知识储备,同时,学生也经历了很多验证结论合理性的过程,有了初步的逻辑推理思维,合情推理能力得到了很大的提高,为今天系统的培养学生严谨的逻辑推理能力打下了良好的基础.学生活动经验基础:在以往的几何学习中,学生已经参与了对几何图形的观察、比较、动手操作、猜测、归纳等活动,对今天本节课的分组讨论、自主探究等活动有很大的帮助.二、教学任务分析学生的直观能力是数学教学中要培养的一个方面,但
2、如果学生仅有对图形的直观感受而不能进行推理、论证,有时是会产生错误的结论,本课时安排《你能肯定吗》的教学是让学生的直观感受与实际结果之间产生思维上的碰撞,从而使学生对原有的直观感觉产生怀疑,从而确立对某一事物进行合理论证的必要性。因此,本课时的教学目标是:1.运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否.2.经历观察、验证、归纳等过程,使学生对由这些方法所得到的结论产生怀疑,以此激发学生的好奇心,从而认识证明的必要性,培养学生的推理意识.3.了解检验数学结论的常用方法:实验验证、举出反例、推理论证等.三、教学过程分析本
3、节课的教学思路为:验证活动(1)——猜想并验证活动(2)——猜想并验证活动(3)——经验总结——学生练习——课堂小结——巩固练习学习过程活动:1、如图中两条线段a与b的长度相等吗?四边形是正方形吗?请你先观察,再设法检验你观察得到的结论。铁丝2、把地球看成球形,若地球的赤道长为C米,用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来,那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大?能放进你的一个拳头吗?(π取3.2,结果精确到0.01米)Rr间隙地球铁丝与地球赤道之间的间隙为:所以能放进一个拳头.活动目的:实验、观察所得到的结论不一定可靠。判断结论别太信认自己的
4、眼睛和直觉,可以用通过计算,用数据说话.3、寻找质数有人认为,对于所有自然数n,代数式n2-n+11的值都是质数。你怎么看待这个结论?n0123456789...n2-n+111111131723活动目的:判断一个结论是错误的,只需要举出一个反例即可。所以,仅仅是通过部分数据归纳得出的结论不一定可靠。4、检验猜想:在△ABC中,点D,E分别是AB,AC的中点,连接DE,DE与BC有怎样的位置关系和数量关系?请你猜一猜,再设法检验你的猜想.你能肯定你的结论对所有的△ABC都成立吗?组内交流。活动目的:小组所画的三角形不能代表所有的三角形,需要严
5、格推理证明。议一议:1、你是怎么样判断一个结论是否正确的?2、谈谈你的经验。3、说说你的困惑。体会感受:实验、观察、归纳得到的结论可能正确也可能不正确。因此,要判断数学结论是否正确仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的,必须进行有根有据的证明。练习:1、如果
6、x
7、>
8、y
9、,那么一定有x>y,正确吗?说出你的理由。2、当x为任意实数时,x2+4x+5的值一定大于零,正确吗?为什么?3、八(21)班有39位学生,他们每人将自己的学号作为n的取值(n=1,2,3,…,39)代入式子n2+n+41,结果发现n2+n+41的值都是质数,于是他们猜想:“对于所
10、有的自然数,式子n2+n+41的值都是质数.”你认为这个猜想正确吗?归纳升华:1、要说明一个数学结论是否正确,无论验证多少个特殊的例子,也无法保证其正确性。2、要确定一个数学结论的正确性,必须进行有根有据的推理。3、要确定一个数学结论是错误的,只需举出一个反例即可。&7.1为什么要证明(学生板书)举出反例实验推理证明观察归纳作业:P163页知识技能。
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