比喻和拟人的区分教案

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1、文新教育集团个性化教案教学主题：区分比喻句和拟人句的技巧教学重难点：技巧的具体运用教学过程：1.导入判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句（1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（拟人）（2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（比喻）（3）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（拟人）（4）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）说说比喻句中，把什么比作什么。（2）把枫叶比作邮票（4）把小兴安岭比作大花园，巨大的宝库。

2、本体：被比喻的事物喻体：作比方的事物喻词：比喻关系的标志请学生讲一下自己知道的比喻句和拟人句的区别。2.呈现“古井像一位温柔的母亲，用她甘甜的乳汁哺育着她的儿女。”这句话到底是比喻句还是拟人句呢？（一）认识比喻句1、比喻句定义：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。2、比喻句的构成及常见比喻词。比喻句一般由三部分构成：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）组成。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。比

3、喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……3、比喻句的作用及应注意的问题。比喻句的作用文新教育集团个性化教案（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。运用比喻句应注意的问题（1）比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。（2）比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。（3）比喻要有感情

4、色彩，应当表现出作者的思想感情。（4）比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。4、比喻句的判断。那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。（二）认识拟人句1、拟人句定义：拟人句：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。

5、这种手法又叫做“人格化”。2、拟人句的作用。（1）运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，使文章更生动，事物特点更突出（2）可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解3、拟人句的运用形式（1）把动物拟人化。（2）把植物拟人化。（3）把一般事物拟人化。除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。拟人句是一种修辞手法，它是让被描述的事物

6、具有人的某些性格、情感，把它人格化了。拟人的手法运用是和作品中的人物遭遇相同的，绝不可以相悖。如同样的是“风在呼呼地吹，文新教育集团个性化教案鸟在吱吱喳喳地叫”，因文中主人翁遭遇（性格、情感）不同，进行的拟人描写也就不同了。一个小学生考试成绩很好，受到老师的表扬，她听到的是“风儿乌里哇啦地吹着得胜的号角，鸟儿在枝头唱着赞美的曲子”。一个人受了委屈，他听到的是“风儿为他抽噎，鸟儿为他鸣不平”。一位运动员在赛场上听到的是“风儿为他加油的呐喊，鸟儿为他唱起啦啦歌”。一般的说，拟人描写都是环境描写的一部分，是为

7、烘托人物的性格、情感服务的。拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，但是不可以与童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。（三）比喻与拟人的区别1.判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句（1）天上的星星像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！（2）风儿轻轻

8、吹，牡丹花在风中笑弯了腰。2.讲解比喻句与拟人句的区别。（1）教师讲解：①判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。但是：他长得像他爸爸，这句话不是比喻句，不能只看比喻词。比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质