三年级语文下册第七单元26搭石教案1鲁教版

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1、《搭石》【教学目标】  1、紧扣中心句,想象画面,感知课文,寻找由搭石构筑的风景,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,发现美,感受美。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到情感的熏陶。  3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重点】理解课文,体会搭石蕴含的美。【教学难点】学习作者的仔细观察、生动描写的方法。【课前准备】1、多媒体课件。教学过程:一、情境导入,揭示课题。同学们这个小山村是作者刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。(放音乐)那里有连绵起伏的山峦,郁郁葱葱的树木,还有一条清

2、澈见底,潺潺流动的小溪。但是作者每每回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课让我们再次走入21课去感受那平凡而美丽的搭石。1、板书课题,学生书空。(生齐读课题)二、整体感知,初识搭石。1、出示自读提示:自由读课文,注意读准字音,读通句子。想想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?(课件出示句子)(1)、如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪?“挽”是什么意思?(卷起来的意思.)(2)、那么就是说,如果小溪没有搭石,人们出工就必须();人们收工就必须();人们赶集就必须();人们访友就必须();一句话人们来来往往都必须();一次次的脱鞋挽裤多不方便啊!我们再来读读什么是搭石。(

3、3)、搭石给你留下了怎样的印象?课文第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。(搭石,构成了家乡的一道风景。)三、围绕风景,自主寻美。过渡:想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们找找那片独特的风景,那里有看得见的风景美,也有看不见的心灵美。1、默读2-4自然段,文中那些语句表现了家乡的风景美,哪些语句表现了乡亲们的心灵美。2、请同学们分别画出有关语句或段落,并在头脑中想象画面,在书中空白处写上感受。3、我这是第一次走搭石,真担心会掉进水里,不知道哪位好心的同学教教我怎么走搭石,用一句最通俗易懂的话来告诉我。(紧走搭石慢过桥)过渡语:原来是这样啊,

4、这么看来走搭石肯定是一件有趣的事,想不想看看乡亲们是怎样走搭石的?(出示课件)(1)、指导“行”的读音。(2)你从哪里体会到乡亲们走搭石这幅画面的美呢?(协调有序、清波漾漾、人影绰绰)理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”的意思。师小结:这既像一幅美丽的画,又像是一首清丽的小诗,你看——(课件出示诗,指导配乐朗诵。)每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作时那么......给人画一般的美感。4、一行人走搭石是美丽的风景,上了点年岁的人走搭石那更是走出了看不见的心灵美。(指名说上了点年纪的人走搭石的句子)(1)、课件出示句子。(2)、指名读。(3)、透过这道风景,你看到了谁在干什

5、么?(换搭石)(4)、带着你的感受读。(指名读)5、如果是两个人面对面走搭石,又是怎样的情景呢?(指名回答)出示句子(1)、谈谈你对这幅画面的感受?(互相谦让)6、那么老年人和青年人走搭石,又是怎样的情景呢?(指名回答)那个词打动了你呢?理解“伏、理所当然”四、激发想象,练习表达。1、假如遇到残疾人走搭石,乡亲们总要()。假如怀抱宝宝的妈妈走搭石,乡亲们总要{)。假如......,总要......  2、师小结:一排排平凡的搭石是家乡的一道道美丽的风景,其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊!难怪作者发出了这样的感叹。(齐读第五自然段)五、以情延情。1、其实,在我们身边并不缺

6、少美,缺少的是发现美的眼睛。课件出示图片句子,师配乐朗读。美就是妈妈的风雨相送。美就是…….(学生练习说美是什么)六、小结。是啊!美就在身边,只要我们留心观察,用心感受,美将无处不在。【板书设计】搭石构成了家乡的一道风景(景美)上了点年岁的人一心为他人着想面对面走搭石互相谦让(人更美)青年人尊老敬老

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