三年级语文下册第一单元2古诗两首春日教案1鲁教版

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1、春日课题名称《春日》科　目语文年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析四年级的孩子们，对古诗的学习已经有了一定的基础。如：如何学习古诗（解诗题、知诗人、释诗意、悟诗情）、诵读古诗等。但在本班的孩子在自主学习和合作学习方面需要加强训练。教学目标一、情感态度与价值观1.　体会古诗的音乐美。2.　激发学生对大自然的热爱和赞美之情，以及激发学生积累古诗的兴趣。二、过程与方法1.　以读为主，读中感悟，引导学生展开丰富的想象，读一读，想一想，说一说，在自主学习的基础上，合作探究，理解诗意，体会作者的思想感情。2.　进一步掌握学习诗歌的基本

2、方法。三、知识与技能1.　读通、读懂古诗，学会划分古诗节奏，体会古诗的音乐美。2.　通过反复诵读、结合注释，理解古诗，并体会古诗流露出的思想感情，背诵古诗。教学重点、难点重点：结合注释理解古诗的意思。难点：引导想象古诗所描绘的意境，体会诗人所表达的思想感情。教学资源　教学过程《春日》教学过程描述教学活动1一、导入新课同学们，你们一定积累了不少古诗吧，能够给大家背一背吗？（生自由背古诗）中国的古诗文化博大精深，深受中国人民和世界人民的喜爱。今天，我们再来学习一首古诗。（板书课题）教学活动2　二、解释课题，介绍朱熹1、谁知道题目的意思？

3、（生自由回答后总结：春天的日子、春天）2、检查预习情况：你们知道这首诗的作者是谁吗？（朱熹）谁来介绍一下这首古诗的作者——朱熹？生回答后出示课件——诗人简介。（朱熹，南宋诗人，著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹从小酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。）教学活动3　三、读通古诗，学习生字1、自读。2、检查读书情况，指名反馈，板书生字：“寻”“边”“新”“得”。3、学生读生字，强调：字音：“寻”“边”“新”都是前鼻韵，“得”是多音字，在本课中读作“de”。字形：“新”的第二横最长。4、大家一起朗诵古诗，进一步巩固生字。5、指

4、导学生读出古诗的韵律。①学生学划分节奏。②学生反馈划分节奏情况。③纠正（出示课件）6、泛读。7、学生再次读古诗，注意读出古诗的节奏，感悟古诗的节奏美。教学活动4　四、小组合作，理解古诗的意思1、小组合作学习，理解古诗意思。2、师巡视，适当指导理解个别词语的意思。“胜日”：这里指天气晴朗的日子。“寻方”：踏春，寻找优美的景色。“等闲”：随随便便、轻松、容易，说明春光无处不在。“识得”：感觉到、领略到、认识到、接触到。3、指名说古诗的意思，归纳总结。出示课件（一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃的来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给

5、人焕然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的温馨和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。）教学活动5五、感悟古诗的意境，体会诗人情感1、配乐朗读，想象春天美丽的景色，展开合理的想象。2、诗人看到如此美的景色，他的心情会怎么样呢？（很快乐、高兴）（出示课件——思想感情）3、大家一起朗读，读出高兴的心情。4、熟读成诵，体会作者热爱春天、赞美春天的思想感情以及赏春的快乐。教学活动6六、总结全文1、这首诗，朱熹除了表达自己对春天的热爱和赞美之外，还采用比喻的修辞手法，告诉人们：书中的只是道理，就好比美丽的春色，是使人耳目一

6、新，深感快乐。2、同学们，通过这一课的学习，是我们懂得了什么道理？（珍惜大好时光，好好学习。）3、下面同学们找出这个比喻句，大家一起读一读，一起体会。教学活动7七、布置作业1、抄写本课生字。2、背诵并默写古诗《春日》。2、搜集有关描写春天的古诗。