三年级语文下册第一单元2古诗两首咏柳教案2鲁教版

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1、《咏柳》　　教学目标：　　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。　　教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。　　教学课时：　　　2课时　　教学过程第一课时　　一、检查作业，导入新课　　1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）　　（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）　　2．知道老师为什么要你们完

2、成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。　　3．全班齐读课题。　　4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　5．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）　　二、初读古诗，认读生字　　1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。　　2．学生自由读，认读生字。　　3．检查自读生字情况。　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　（2）开火车读。　　（3）全班读。　　4．从读“咏、妆、

3、绦”三个字。要求学生会读，读准确。　　5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　6．指名读，请其他学生正音。　　7．全班齐读。　　三、指导朗读，了解诗意　　1．指导第一、二句。　　（1）（放远看柳树的图片）　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们

4、看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　　（5）全班看着图片吟诵这两句。　　2．自读第三、四句。　　（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　（2）学生自读。　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样

5、子。　　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。　　四、想象意境，美读成诵　　1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。　　2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。　　五、指导说句，写句　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。　　2．指名说。　　3．和同桌说。　　4．把你说的写下来，只要求两三句即可。　　六、布置作业　　1．回家修改自己写的句子。誊写工整。　　2．背熟古诗。第二课时　

6、　教学过程　　一、检查背诵　　1．开火车背。　　2．指名有感情的背。　　3．全班背。　　二、讲评　　讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）　　1．选出优秀的到台上读。　　2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）　　三、指导写生字　　1．出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2．学生提出难写难记的字。老师指导。　　指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。　　3．学生自己练习，老师指导。　　四、板书设计　　　　　　　　　　　

7、　咏柳　　　　　　　　　　　　贺知章　　　　　　　　　碧玉／妆成／一树高，　　　　　　　　　万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　　　　不知／细叶／谁裁出，　　　　　　　　　二月／春风似／剪刀。