《我的老师》课件4

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1、我的老师魏巍学习目标:1.理清文章脉络,学习详略得当的写法。2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用。3.体会真挚的师生感情。检查预习：音汉互注1．kē（   ）头2. tuì（    ） 色3．yú（     ）钱4．黑痣（     ）5.焚香（      ）6．军阀（       ）7.卜()问8.时辰()磕褪榆zhìfénfábǔshíchen磕2.文学常识填空《我的老师》是一篇回忆性（）（体裁），作者（）,原名（），曾用笔名（），主要作品有散文集《》、长篇小说《》等.文学常识填空《我的老师》是一篇回忆性（散文）（体裁），作者（魏巍）,原名(魏

2、鸿杰），曾用笔名（红杨树），主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。魏巍魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。自学指导1:听录音思考全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标

3、题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排?①假装发怒；        ②教跳舞；        ③教观察蜜蜂；        ④教读诗；        ⑤看老师写字；        ⑥排除小纠纷；        ⑦我梦里寻师这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当.略写详写自学指导2:这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------“老师爱学生，学生依恋老师”的强烈的思想感情。感情线索:回忆、依恋、思念我的老师圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有

4、云头排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗略写详写老师爱学生学生爱老师(中心)(写作)自学指导3:再读课文你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生自学指导4:本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情。合作探究：1.品味关键词语。2.修辞手法的巧妙运用。3.细节描写、心理描写等。4.描写、记叙、议论、抒情等综合运用。温馨提示:共同品读下列语句，体会作者的思想感情。（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么

5、有益的影响！”（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡

6、老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。我的老师自学指导5:拓展延伸作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗?倾泻情感魏巍从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年

7、至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，魏巍的成绩1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。魏巍的

8、成绩1.通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆。2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情。3.表达自己对老