导数.微积分基本定理(理).学生版

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1、同步课程˙微积分基本定理微积分基本定理知识回顾一、初等函数的导数公式表,为正整数,为有理数注:,称为的自然对数,其底为,是一个和一样重要的无理数.注意.二、导数的四则运算法则:⑴函数和(或差)的求导法则:设,是可导的,则,即,两个函数的和(或差)的导数,等于这两个函数的导数和(或差).⑵函数积的求导法则:设,是可导的,则,即,两个函数的积的导数,等于第一个函数的导数乘上第二个函数,加上第一个函数的乘上第二个函数的导数.由上述法则即可以得出,即,常数与函数之积的导数,等于常数乘以函数的导数.⑶函数的商的求导法

2、则:12/12同步课程˙微积分基本定理设,是可导的,,则.特别是当时,有.知识讲解一、函数定积分设函数定义在区间上.用分点,把区间分为个小区间,其长度依次为.记为这些小区间长度的最大值,当趋近于时,所有的小区间长度都趋近于.在每个小区间内任取一点,作和式.当时,如果和式的极限存在,我们把和式的极限叫做函数在区间上的定积分,记作,即.其中叫做被积函数,叫积分下限,叫积分上限.叫做被积式.此时称函数在区间上可积.二、曲边梯形:曲线与平行于轴的直线和轴所围成的图形,通常称为曲边梯形根据定积分的定义,曲边梯形的面积

3、等于其曲边所对应的函数在区间上的定积分,即.求曲边梯形面积的四个步骤:第一步:分割.在区间中插入各分点,将它们等分成个小区间,区间的长度,第二步:近似代替,“以直代曲”,用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积,求出每个小曲边梯形面积的近似值.第三步:求和.第四步:取极限.三、求积分与求导数互为逆运算12/12同步课程˙微积分基本定理,即从到的积分等于在两端点的取值之差.四、微积分基本定理如果,且在上可积,则,其中叫做的一个原函数.由于,也是的原函数,其中为常数.一般地,原函数在上的改变量简记作,因此,微积分基

4、本定理可以写成形式:.【例1】根据定义计算积分.【例2】根据定义计算积分.12/12同步课程˙微积分基本定理【例1】求定积分.【例2】由及轴围成的介于0与之间的平面图形的面积,利用定积分应表达为________.【例3】图中阴影部分的面积总和可用定积分表示为()A.B.C.D.【例4】求曲线以及直线,,所围成的图形的面积.12/12同步课程˙微积分基本定理【例1】已知函数,⑴试用定积分表示与轴围成的介于与之间的平面图形的面积;⑵结合的图象猜出的值;⑶试将上述问题推广到一般的情况.【例2】已知甲、乙两车由同一

5、起点同时出发,并沿同一路线(假定为直线)行驶.甲车、乙车的速度曲线分别为和(如图所示).那么对于图中给定的和,下列判断中一定正确的是()A.在时刻,甲车在乙车前面B.时刻后,甲车在乙车后面C.在时刻,两车的位置相同D.时刻后,乙车在甲车前面【例3】()A.B.C.D.【例4】函数的图象与直线及轴所围成图形的面积称为函数在12/12同步课程˙微积分基本定理上的面积,已知函数在上的面积为,则函数在上的面积为_____________.【例1】______.【例2】___________.【例3】()A.B.C.

6、D.【例4】曲线与坐标轴围成的面积是()A.B.C.D.【例5】.【例6】由曲线、直线、和轴围成的封闭图形的面积为.【例7】设函数.若,,则的值为________.【例8】已知,则二项式展开式中含项的系数是.【例9】,则实数.【例10】_______.【例11】已知,且,,,求、、的值.12/12同步课程˙微积分基本定理【例1】已知函数,则()A.B.C.D.【例2】试用定积分表示由直线,,及轴围成的平面图形的面积,并求积分的值.【例3】从如图所示的长方形区域内任取一个点,则点取自阴影部分的概率为.【例4】

7、由曲线,围成的封闭图形面积为()A.B.C.D.【例5】设函数的定义域为,若对于给定的正数,定义函数,则当函数时,定积分的值为()A.B.C.D.【例6】已知自由落体的速度为,则落体从到所走过的路程为()A.B.C.D.12/12同步课程˙微积分基本定理【例1】给出以下命题:⑴若,则;⑵;⑶的原函数为,且是以为周期的函数,则;其中正确命题的个数为()A.1B.2C.3D.0【例2】给出下列四个命题:①已知,点到直线的距离为1;②若,则函数在取得极值;③,则函数的值域为;④在极坐标系中,点到直线的距离是.其中

8、真命题是(把你认为正确的命题序号都填在横线上)【例3】如图,求曲线,及直线所围成的封闭图形的面积.【例4】如图,求曲线及直线,所围成的图形的面积.12/12同步课程˙微积分基本定理求曲线以及直线所围成的图形的面积.【例1】已知为一次函数,且,则=_______.【例2】设是二次函数,方程有两个相等的实根,且.⑴求的表达式;⑵求的图象与两坐标轴所围成图形的面积.⑶若直线把的图象与两坐标轴所围形的面积二等分,求的值.

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