十七大与政治常识的切合点

十七大与政治常识的切合点

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1、十七大与政治常识的切合点 十七大报告提出了一系列新观点、新概括、新举措,具有很强的政治性、思想性、战略性、指导性,是中国共产党面向世界、面向未来的政治宣言,是引领全国各族人民继续为实现全面建设小康社会目标而团结奋斗的行动纲领。我们在政治常识的教学过程中,要特别注意十七大与其知识点的切合点。 1.扩大人民民主,保证人民当家作主 (1)十七大的主要观点:①人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。②要健全民主制度,丰富民主形式,拓宽民主渠道,依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督,保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。③支持人民代表大会依法履行职能,善于使党的主张通过法定程序成为国

2、家意志;保障人大代表依法行使职权,密切人大代表同人民的联系。④支持人民政协围绕团结和民主两大主题履行职能,推进政治协商、民主监督、参政议政制度建设;⑤坚持各民族一律平等,保证民族自治地方依法行使自治权。⑥加强公民意识教育,树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念。⑦人民依法直接行使民主权利,管理基层公共事务和公益事业,对干部实行民主监督,是人民当家作主最有效、最广泛的途径。⑧全心全意依靠工人阶级,完善以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度,推进厂务公开,支持职工参与管理,维护职工合法权益。 (2)教材与这些观点相切合的主要知识点有:①我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。

3、工人阶级的领导是我国国家性质的首要目标。②人民民主专政的本质是人民当家作主,人民民主具有广泛性和真实性。③发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是我国全面建设小康社会的重要目标。④人民代表大会制度是我国的政权组织形式,是我国的根本的政治制度,具有无比的优越性。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。人民代表是国家机关的组成人员,享有宪法赋予的权利和义务。⑤我国国家机构的组织和活动原则是名主集中制、对人民负责、依法治国。⑥国家依法保护公民享有的政治权利和自由。⑦公民应履行维护国家利益的义务。⑧我国公民与国家的关系是和谐、统一的关系。⑨人民政协的性质、主要职能。⑩民族区域自治的含义、优越性。

4、 2.全面落实依法治国基本方略 (1)十七大对这个问题的主要论述有:①依法治国是社会主义民主政治的基本要求。②坚持科学立法、民主立法,完善中国特色社会主义法律体系。③加强宪法和法律实施,坚持公民在法律面前一律平等,维护社会公平正义,维护社会主义法制的统一、尊严、权威。④推进依法行政。⑤深化司法体制改革,优化司法职权配置,规范司法行为,建设公正高效权威的社会主义司法制度,保证审判机关、检察机关依法独立公正地行使审判权、检察权。⑥加强政法队伍建设,做到严格、公正、文明执法。⑦深入开展法制宣传教育,弘扬法治精神,形成自觉学法守法用法的社会氛围。⑧尊重和保障人权,依法保证全体社会成员平等参与、平等发

5、展的权利。⑨各级党组织和全体党员要自觉在宪法和法律范围内活动,带头维护宪法和法律的权威。 (2)教材与这些观点相切合的知识点主要有:①我国宪法规定:“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。”②依法治国的含义、本质。③实行依法治国,人民群众是主体,其根本目的在于保证人民充分行使当家作主的权利,维护人民当家作主的地位。④立法机关要严格按照立法程序制定法律,确保国家各项事业有法可依。⑤行政机关要严格行政。⑥司法机关要严格执法、公正司法。⑦实现依法治国要求是做好普法工作,不断提高广大干部和人民群众的法律意识和法制观念,形成人人学法、懂法、守法、护法的良好风尚。⑧把依法治国和以的治国结合起

6、来。⑨国家依法保护公民的政治权利和自由。⑩中国共产党和各民主党派以宪法和法律为根本活动准则。 3.“三个代表”重要思想 (1)十七大的主要观点:①大会的主题是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗;②面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展任务,党带领全国各族人民,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,战胜各种困难和风险,开创了中国特色社会主义事业新局面,开拓了马克思主义中国化新境界;③十六大确立“三个代表”重要思想的指导地位,作出全

7、面建设小康社会的战略决策;④十六大以来,我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在全面建设小康社会实践中坚定不移地把改革开放伟大事业继续推向前进;⑤中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系;⑥在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。 (2)教

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