苏教版四年级下册科学计划、进度表、全册教案

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1、四年级科学下册教学计划一、教学分析班级情况分析：本学期四年级的学生已经有一年半接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无

2、处不在的力》、《调查与预测》。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明

3、自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。二、总的目的要求：1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重

4、复验证的。三、教学措施：1.应用新课程理念，做到“用教材”2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。四、法制教育渗透:教学第一单元及第三单元时，

5、向学生渗透《中华人民共和国可再生能源法》《中华人民共和国食品安全法》，五、教学进度表：单元序号单元课题课序课题课时周次第一单元骨骼与肌肉1骨骼关节112肌肉123骨骼、肌肉的保健22-3第二单元养蚕1我们来养蚕142给蚕宝宝记日记24-53我们来抽丝154养蚕经验交流会26第三单元物体的运动1一切都在运动中172运动的快慢183运动的方式18_94小车的运动1105摆110第四单元无处不在的力1力在哪里1112物体形状改变以后1123苹果为什么会落地1124摩擦力的秘密1135降落伞113第五单元调查与预测1调查114_152单元

6、总结116第一单元骨骼和肌肉1、骨骼一. 教学目标1. 能够对照人体骨骼完成骨骼拼图。2. 知道成人骨骼由206块骨构成。3. 懂得骨骼有运动,支撑,和保护的作用。4. 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。二．教学重点与难点：重点：知道骨骼有运动，支撑，保护的作用。难点：拼人体骨骼图。教学过程：㈠摸骨活动：初步了解骨1、出示图片（一个儿童从高的地方往下跳）：你认为他这样做危险吗？可能有什么样的后果？（从儿童生活中的安全教育事例入手，）2、谈话：危险！有可能摔断骨头。有可能摔断哪里的骨头呢？3、学生回答。4、在我们的皮肤和肉

7、里面有骨头，自己摸一摸、找一找身体的哪些地方有骨头？仔细摸一摸骨头大概是什么样子的？5、学生活动：摸摸自己的骨头。6、交流：你摸到骨头了吗？它在哪里？你怎么确定是骨头？骨头信息：很硬，长短等形状不一样，头、躯干、四肢部分都有骨头。7、课件出示手掌图片：再摸一摸、数一数，一个手掌有多少块骨？8、学生活动：摸手掌9、课件（X光手掌图片）：一个手掌有27块骨，人体共有206块骨。㈡拼骨活动：初步了解骨骼1、 谈话：通过摸骨活动，我们大致了解了藏在我们身体里的骨共有206块，骨连接在一起，组成了人体的骨骼。2、 推送资源：你能动手拼一拼各

8、部分骨，形成人体骨骼吗？3、 学生活动：拼骨，并上传拼图成果。4、 交流：（展示拼骨结果）㈢看骨活动：深入了解骨骼1、 提问：关于人体骨骼，你还有什么问题？2、 介绍骨骼系统图集APP：科学、医学等方面的专家，对人体进行了深入研究，并根据搜集到的信