鹤壁招教试卷

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1、鹤壁招教试卷一、单项选择题1.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言？（）A.夸美纽斯B.卢梭C.康德D.洛克2.班集体形成的条件和前进的动力是（）A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动3.用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的（）A.信度B.效度C.常模D.标准分数4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.

2、发散型5.（）把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段。A.科尔伯格B.皮亚杰C.维果斯基D.弗洛伊德6.在操作技能形成的（）阶段，动作的稳定性、准确性和灵活性较差。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练7.学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导8.知道“三角形的内角和等于180度”，属于（）A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识9.当我们能熟练使用英语单词时，英语单词对我们以前学

3、过的汉语拼音产生干扰，这叫（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.外部抑制D.内部抑制10.教育公平是社会公平的重要基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是（），基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。A.过程公平B.结果公平C.城乡公平D.机会公平11.“直觉的”思维特征是()阶段儿童的认知特点。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段12.课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施，是上课的（）A

4、.前提B.核心C.延续D.必要补充13.孔子的“乐教”属于德育方法中的（）A.榜样法B.说服法C.锻炼法D.陶冶法14.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点看，这是由于该学生曾经受到（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造15.具体概念的学习一般是通过（）方式进行的。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.命题学习16.教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承担（）A.承担全部责任B.承担大部分责任C.承担过错责任D.不承

5、担责任17.“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”强调的是人的身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性18．“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师具有（）A.精深的学科专业知识B.广博的文化科学知识C.丰富的教育理论知识D.系统的心理学知识19.根据韦纳的归因理论，能力属于（）因素。A.内部的、稳定的、可控的B.内部的、不稳定的、可控的C.内部的、稳定的、不可控的D.内部的、不稳定的、不可控的20.教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更正或引起他人思考而写的文字，这称为（

6、）A.教育机制B.教学反思C.教学工作计划D.教学工作总结二、填空题1.文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的“”诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。2.教学内容设计应遵循的要求是：（1）要选择适宜贴切的内容；（2）。3.学生对于知识的概括存在两种抽象程度不同的类型：和。4.人的身心发展是在过程中实现的。5.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常。6.课程计划首先要解决的问题是。7.问题解决的基本特征有、、序列性。8.是当代教师质量

7、的集中体现。9.现代班级管理强调以为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。10.一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于的信息，正例则传递了最有利于的信息。11.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的迁移。12.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。13.所谓“一心不能二用”属于注意。14.班会的主要形式由常规班

8、会、生活会、。15.教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是。16.知识学习这一过程包括、知识保持和知识的提取三个阶段。三、简答题1.运用读书指导法的基本要求有哪些？2.简述埃里克森的心理社会发展理论的教育意义。3.简述作为教师如何学习教育学。四、论述题1.试论新课程改革中教学改革要实现的五个转变。2.联系教育教学实际