普通遗传学-3分离规律

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1、孟德尔(GregorJ.Mendel,1822-1884)及其杂交试验从1856-1871年进行了大量植物杂交试验研究；其中对豌豆(严格自花授粉/闭花授粉)差别明显的7对简单性状进行了长达8年研究，提出遗传因子假说及其分离与自由组合规律(后称Mendel’sLaws)；1865年2月8日和3月8日先后两次在布尔诺自然科学会例会上宣读发表；1866年整理成长达45页的《植物杂交试验》一文，发表在《布隆自然科学会志》第4卷上。豌豆杂交操作方法在杂交时，必须先将母本花蕾的雄蕊完全摘除，然后将父本的花粉授到已去雄的母本柱头上。去了雄和

2、授粉的母本花朵还必须套袋隔离，防止其他花粉授粉。*孟德尔的成败与原因1.孟德尔植物杂交试验成功的因素2.孟德尔规律长期不被接受的原因3.孟德尔规律的重新发现与证实孟德尔植物杂交试验成功的因素选用适当的研究材料：－豌豆：闭花授粉(天然纯合的纯种)；－相对性状差异明显；－7个单位性状正好分别位于7对同源染色体上；－易于种植和进行人工授粉(杂交)操作。严格的试验方法与正确的试验结果统计与分析方法：独特的思维方式：－由简到繁、先易后难，高度的抽象思维能力，“假设—推理—论证”科学思维方法的充分应用。孟德尔规律长期不被接受的原因孟德尔思想

3、的超前性。－颗粒遗传观念、统计分析方法、严密的逻辑思维等都超出了同时代学者们的理解和接受能力。－遗传因子是一个抽象概念。－当时对生物有性生殖过程及其机制知之基少。孟德尔本人对其理论普遍适用性的研究遇到挫折。孟德尔规律的重新发现与证实1900年之后，孟德尔规律重新发现并被广泛接受。首先，自然选择学说的地位已经基本确立；其次，细胞学对生物有性生殖的研究取得重要进展；再者，分别以不同的生物为研究对象，重复孟德尔的杂交试验，得到相似的结果。1900年前夕生物有性生殖研究进展1896年植物1892年动物减数分裂过程1884年植物1876年

4、动物受精过程Chpter3ThePrincipleofSegregation3.1一对相对性状的分离现象3.2分离现象的解释3.3基因型与表现型3.4分离规律的验证3.5性状表现及其与环境的关系3.6分离规律的意义与应用3.1一对相对性状的分离现象相关背景知识单位性状与相对性状豌豆的7个单位性状及其相对性状孟德尔的豌豆杂交试验3.1.1豌豆花色杂交试验3.1.2七对相对性状杂交试验结果3.1.3性状分离现象单位性状与相对性状单位性状(unitcharacter)：生物某一方面的特征特性。相对性状(contrastingchara

5、cter)：不同生物个体在单位性状上存在不同的表现，这种同一单位性状的相对差异。豌豆的7个单位性状及其相对性状性状相对性状F1的表现1.植株高度高/矮高2.花着生位置腋生/顶生腋生3.豆荚形状饱满/缢缩饱满4.未成熟豆荚色绿/黄绿5.花色红/白红6.种子性状圆/皱圆7.子叶颜色黄/绿黄孟德尔的豌豆杂交试验所选择的七个单位性状的相对性状间都存在明显差异，后代个体间表现明显的类别差异；按杂交后代的系谱进行的记载和分析，对杂交后代性状表现进行归类统计、并分析了各种类型之间的比例关系。3.1.1豌豆花色杂交试验1.试验方法P（亲本）红花

6、(♀)×白花(♂)↓F1（子一代）红花↓ÄF2（子二代）红花白花植物杂交试验的符号表示P：亲本(parent)，杂交亲本；♀：作为母本，提供胚囊的亲本；♂：作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。×：表示人工杂交过程；F1：表示杂种第一代(firstfilialgeneration)；Ä：表示自交，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。F2：F1代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体称为杂种二代，即F2。由于F2总是由F1自交得到的所以在类似的过程中Ä符号往往可以不标明。2.试验结果(p66)F1(杂种一代)的花色全部为红色；F2(杂种

7、二代)有两种类型的植株，一种开红花，一种开白花；并且红花植株与白花植株的比例接近3:1。3.反交(reciprocalcross)试验及其结果正交：两种杂交组合方式之一，如：白花(♀)×红花(♂)。反交(reciprocalcross)：另一种杂交组合方式。反交试验结果：－F1植株的花色仍然全部为红色；－F2红花植株与白花植株的比例也接近3:1。反交试验结果与正交完全一致。表明：F1、F2的性状表现不受亲本组合方式的影响，与哪一个亲本作母本无关。3.1.2七对相对性状杂交试验结果性状相对性状F1F2显性隐性比例植株高度高/矮高高

8、:787矮：2772.84：1花着生位置腋生/顶生腋生腋生:651顶生：2073.14：1豆荚形状饱满/缢缩饱满饱满:882缢缩：2992.95：1未熟豆荚色绿/黄绿绿:428黄：1522.82：1花色红/白红红：705白：2243.15：1种子性状圆/皱圆圆：