教师的人生观和职业道德修养

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1、主讲：电话：电邮：第一节教师的人生目的和理想第二节教师的人生态度和价值第三节教师的人生幸福和意义第四节教师的职业道德修养第一节教师的人生目的和理想第一节教师的人生目的和理想第一节教师的人生目的和理想第一节人生目的的类型一教师的人生目的与职业目的二人生目的与人生意义三人生理想与教师的职业理想四人生观是人们对人生的根本看法和态度。回答的是人生目的的意义和意义回答的是人生的态度和活法。人生观核心问题有两个：人为什么活着应当怎么活着人生观·概念·核心问题第一节人生目的的类型一由于人生目的是指导和支配各种具体活动目的的总的目的，所以，在类别上是有限的。我们可以根据现

2、实生活中存在着的人生目的的主要类型做出概括和区分。第一节人生目的的类型一第一节从目的的意向性（强度）看追求人生自然人生从目的的指向性看奋斗型人生欣赏型人生从目的的开阔性和层次性看自我取向社会取向从目的的内容上看俗欲人生雅趣人生人生目的的类型一从目的的意向性（强度）看人生目的·划分依据有的人目标是很明确的，并且下决心朝着既定的目标走，而有的人却没有很明确的目的，顺其自然，得过且过，可以把这两种目的人生称之为追求人生和自然人生。前者的生活节奏较紧张，感觉有点累，但却能得到充实和成就的补偿，后者往往平平常常，庸庸碌碌，一事无成，但却能从轻松、潇洒中找到平衡。追求

3、人生自然人生第一节从目的的指向性看人生目的·划分依据有的人的人生目的侧重于确定的结果，而有的人则侧重于人生的过程，对结果并不太看重，可以把这两种目的命名为奋斗型人生和欣赏型人生。前者目标明确，有较强的精神动力，也更容易实现自己的目标追求，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的最佳境界，感受人生的高峰体验，但由于过分关注于行为的结果，往往忽略了路途中许多美好景色；后者虽然因留恋于路途中的香花绿草，没有太多的机会达致人生的颠峰境界，但却每每品尝到生活的乐趣和享受。奋斗型人生欣赏型人生第一节人生目的的类型一从目的的开阔性和层次性看人生目的·划分依据有的人人生的目标是围

4、绕个人的，如成名成家等等，而有的人的人生目标是指向超个人的群体的（如民族振兴、国家强盛、社会进步等），可以把这两种人生目的称之为自我（取向）人生和社会（取向）人生；自我人生虽然有些偏狭，并且冒着与社会整体利益相冲突的风险，但为生活及时提供了明确的方向和最直接的动力；社会人生胸怀是宽阔的，境界是崇高的，但却为人生主体的个性发展和全人类利益的和谐一致留下了思考和探索的空间。自我取向社会取向第一节人生目的的类型一从目的的内容上看人生目的·划分依据有的人人生追求的目标是侧重于物质生活方面的，如吃喝玩乐等，有的人则是侧重于精神方面的，如求知（如知识分子）、修身（宗教

5、信仰者和道德圣贤者）、审美（文学家、艺术家及其爱好者）等心灵的愉悦，可以把两种目的的人生称之为俗欲人生和雅趣人生。俗欲人生雅趣人生第一节人生目的的类型一人生目的·划分说明需要说明的是——人生目的的上述分类是出于认识和研究的需要，现实生活中存在的人生目的实际上很少有单纯的某一类型，而是呈现出交叉、融合、过渡的混合状态。不同人生目的的现实区别，是哪一种类型占主导的相对意义上的区分。这种人生目的的融合和混合状态，不仅是客观的，也是合理的。第一节人生目的的类型一人生目的·选择人生目的的选择主要应该看作是个人的事，每个人都有选择自己生活目的的自由，社会应该为这一人生

6、中最重要的选择提供宽松的环境。当然，也要有一个最低限度，即不能是反社会和反人类的。第一节人生目的的类型一教师的人生目的与职业目的二教师的人生目的很自然地是与自己的职业相关联的，或者说，在一定程度上，教师的人生目的体现为职业目的。在现实生活中教师的职业目的和动机大体上包含以下这些因素：谋生因素兴趣和个性因素地位或声望因素使命因素第一节当教师是为了谋生，它和从事其它职业一样，不过是一个饭碗，饭碗的价值主要有两点：一是大小（工资高低），二是含金量（牢固程度）。谋生在社会发展的现阶段，是绝大多数人职业活动的基本动机和目的，能够得到广泛的社会认同和理解。教师职业·目

7、的和动机·谋生因素第一节教师的人生目的与职业目的二教师职业·目的和动机·兴趣和个性因素当教师是因为兴趣，或者说是喜欢。喜欢教师，无非是喜欢教师的工作方式、环境、对象等，包括教师职业的稳定性、生活方式的规则性，人际交往的主导性和对象的固定化等等，兴趣和个性因素是一个十分人性化、理想化的因素，因兴趣而工作，就不会是一个负担，而是一个享受，兴趣能够使人全身心投入，也容易创造职业成就。第一节教师的人生目的与职业目的二教师职业·目的和动机·地位和声望因素职业的社会地位和声望也是影响到人们职业选择的一个重要因素。教师的社会地位和职业形象或声望从世界范围内看都是较高的，

8、属于为数不多的被人们羡慕和地位显赫的职业之一。第一节教师的人生目的