教师培训课件：中学物理实验教学艺术

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1、中学物理实验教学艺术前言物理学科，是一门以实验为基础的自然科学；实验演示不仅是一种技术，实验演示也是一门艺术。把物理实验演示艺术提高到物理教学艺术的核心地位是十分必要的，也是可以做得到的。提要教学实验演示的艺术原则实验演示的艺术方法创制教具的艺术物理实验复习艺术一、教学实验演示的艺术原则1、实验演示的科学性原则实验装置的合理性、展示过程的真实性、实验结果讨论的科学性，是对学生学习物理的科学方法和作风培养的重要方面。一、教学实验演示的艺术原则2、实验演示的操作性原则首先，教师要对所有实验演示与学生实验的各种装置、实验操作步骤、

2、操作要领及误差分析等各种操作尽可能地熟练把握。其次，在学生实验中，要加大学生操作训练的力度。一、教学实验演示的艺术原则3、实验演示的直观性原则设计和准备演示实验，时刻替学生着想，体现以学生为本的原则。想方设法从形态、大小、色彩、动态变化上去更直观地设计，使演示更直观、更形象、更精彩。一、教学实验演示的艺术原则4、实验演示的创造性原则物理教师，本身职业要求要有探索性和创造性，能因校制宜、因材施教，把物理教学中的创造力开发得更好。学生实验除看做学生操作技能的培养外，还应着眼于学生实验探索能力与科学创造能力的培养，发展学生的创新实

3、践能力。一、教学实验演示的艺术原则1、科学性原则2、操作性原则3、直观性原则4、创造性原则二、实验演示的艺术方法科学与艺术，是一枚硬币的两个面。(李政道）物理教学过程艺术地概括为四个字：以物讲理“以物讲理”的基本要求1．突出“物”的作用实验是物理教学的生命。在初高中物理教材中，几乎全部内容，都可以用实验或模拟的手段加以演示。思想上重视实验的重要性，才能在教学中突出“物”的作用2．讲究“物”的实效有了“物”的准备，不一定有实效。从以下几个方面去努力(1)要尽量使装置简单，重点部位突出，直观效果好。(2)要尽量使实验动态清楚、逼

4、真。(3)要尽量使学生动手，自己领会物理变化规律。(4)要尽量创设学生“见物”的情景，拓宽学生的视野。3．展示“物”的美感好的实验展示，不仅是一种知识的传授，对学生来说，可以说是一种艺术享受，过目不忘，留下深刻的印象。不仅有利于物理知识的传授，更重要的是让学生体会科学美，引起对科学的兴趣，确立投身于科学研究的意向。实验演示的艺术方法1．艺术地引入实验演示的艺术方法2．艺术地展示物理教学的艺术性在很大程度上取决于能否充分展示物理现象的美感2．艺术地展示(1)展示前要充分准备。a．教师要善于动手c．教师要善于研讨b．教师要勇于探

5、索d.教师要善于积累2．艺术地展示(2)展示中要适时把握a．要把握时机。2．艺术地展示(2)展示中要适时把握a．要把握时机。b．要把握尺度。空间：现象要看得清时间：见好就收2．艺术地展示(2)展示中要适时把握a．要把握时机。b．要把握尺度。c．要把握主次。2．艺术地展示(2)展示中要适时把握a．要把握时机。b．要把握尺度。c．要把握主次。2．艺术地展示(2)展示中要适时把握a．要把握时机。b．要把握尺度。c．要把握主次。d．要把握效果。让学生积极主动参与实验演示的艺术方法3．艺术地衔接3．艺术地衔接(1)初中与高中的衔接。3

6、．艺术地衔接(1)初中与高中的衔接。(2)教学与考试的衔接。重视实验考查前的复习重视平时考试的实验题评讲3．艺术地衔接(1)初中与高中的衔接。(2)教学与考试的衔接。(3)课内与课外的衔接。设计性实验的研究性学习活动3．艺术地衔接(1)初中与高中的衔接。(2)教学与考试的衔接。(3)课内与课外的衔接。(4)实验与理论的衔接。三、创制教具的艺术物理学家王淦昌说：“我们当年在清华读书的同学，常常看见一位老师，身穿粗布工作服，时而用锯子、斧头加工器材，时而用氢、氧吹管拉制玻璃器材和石英丝等。他就是国内外有名的吴有训教授。历来成功的

7、科学巨匠，都是亲自制作实验仪器的。”三、创制教具的艺术创制实验教具的三个要求：1．目的性明确两大类：改造和创造目的：说明物理过程三、创制教具的艺术创制实验教具的三个要求：1．目的性明确2．能见度要高加衬三、创制教具的艺术创制实验教具的三个要求：1．目的性明确2．能见度要高做大三、创制教具的艺术创制实验教具的三个要求：1．目的性明确2．能见度要高放大三、创制教具的艺术创制实验教具的三个要求：1．目的性明确2．能见度要高3．操作要简单创制实验教具的几条思路：1．变繁琐为简易创制实验教具的几条思路：1．变繁琐为简易2．变微小为放大

8、共鸣创制实验教具的几条思路：1．变繁琐为简易2．变微小为放大3．变抽象为形象创制实验教具的几条思路：1．变繁琐为简易2．变微小为放大3．变抽象为形象4．变定量为定性市教学比武一中刘志老师电荷相互作用力创制实验教具的几条思路：1．变繁琐为简易2．变微小为放大3．变抽象为形象4．变定量为定性5