中学物理实验教学的（彭）课件.ppt

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1、中学物理实验教学的地位与方法水果湖高中彭习辉2012年7月一、实验在中学物理教学中的地位物理实验：是物理工作者在控制条件下，运用仪器、设备，使物理现象反复再现，从而有目的地进行观测研究的一种方法。开创实验性物理学的奠基人是伽利略。1589年，伽利略为了研究物体的运动与力之间的关系，做了两个著名的斜塔实验和斜面实验。通过这一划时代的实验研究，从此奠定了经典运动学的基础，打破了亚里斯多德的运动学对物理学发展长达1800多年的禁锢，也使物理学的发展从此走上了一条真正科学的道路。爱因斯坦：伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大

2、的成就之一，而且标志着物理学的真正开始。一、实验在中学物理教学中的地位与作用地位：1、实验是物理学的基础2、实验是物理学的重要内容3、实验也是物理教学方法和手段作用1、实验建立概念2、实验发现规律3、实验辨别真伪4、实验验证猜想一、实验在中学物理教学中的地位从新课程目标来看：高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。（培养科学精神和科学态度）二、各阶段教学大纲对物理实验教学要求解读大纲名称及年代实验教学的目的《全日制十年制学校中

3、学物理教学大纲（试行草案）》1978年1月培养学生的实验技能。《全日制中学物理教学大纲》1986年12月要培养学生的观察、实验能力。演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。《全日制中学物理教学大纲（修订本）》1990年4月培养学生的观察、实验能力。演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。《全日制普通高级中学物理教学大纲（供实验用）》1996年5月使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力，实事求是的科学态度。《全日制普通高级中学物理教学大纲》（试验修订版）2000年2月使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力，实事求是

4、的科学态度。《全日制普通高级中学物理教学大纲（实验修订本）》2002年2月使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，创新意识。《普通高中物理课程标准（实验）》2003年认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。经历科学探究过程，认识科学探究的意义。尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛和喜悦。二、各阶段教学大纲对物理实验教学要求解读大纲名称及年代实验的地位和作用《全日制十年制学校中学物理教学

5、大纲（试行草案）》1978年1月通过演示和学生实验，既能使学生深刻理解物理概念、规律和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能掌握一定的实验技能。《全日制中学物理教学大纲》1986年12月通过演示和学生实验，能够使学生理解规律、物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力。演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的。《全日制中学物理教学大纲（修订本）》1990年4月通过演示和学生实验，能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力。演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的

6、。《全日制普通高级中学物理教学大纲（供实验用）》1996年5月观察现象，进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣具有不可代替的重要作用。《全日制普通高级中学物理教学大纲》（试验修订版）2000年2月观察现象，进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣具有不可代替的重要作用。《全日制普通高级中

7、学物理教学大纲（实验修订本）》2002年2月观察现象，进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣具有不可代替的重要作用。《普通高中物理课程标准（实验）》2003年进一步提高学生的科学素养。二、各阶段教学大纲对物理实验教学要求解读大纲名称及年代实验要求及能力培养《全日制十年制学校中学物理教学大纲（试行草案）》1978年1月主要学会正确使用仪器进行观察、测量和读数，会分析实验数据并得出正确的结论。了解误差的概念，会写简要的

8、实验报告。《全日制中学物理教学大纲》1986年12月基本练习性的，测定物理常数的，验证性的和探索性的学生实验都要做好，有条件的学校应当适当增加探索性实验的数目。主要学会正确使用仪