语文：《以意逆志知人论世》课件(新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》).ppt

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1、中国古代诗歌欣赏以意逆志，知人论世6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。7．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析

2、和理解作品。必修目标知道具备形成（基本的鉴赏知识）（基本的鉴赏能力：由感悟与品味至审美与探究能力）（基本的文化素养：应用与评价，价值观）1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4

3、．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。选修目标必修：了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。选修：培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识尝试进行诗歌、散文的创作，展示成果，交流体会。从“必修”到“选修”课程标准的变化之处必修：了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。选修：初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性必修：为形成一定的传统文化底蕴奠定基础选修：提高

4、文学修养了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。从“必修”到“选修”课程标准的提高之处实际上必修四本书诗歌选材按年代排列：先秦、魏晋、唐、宋。将阅读鉴赏能力的培养放到每一个阶段的学习之中，以“点”的形式呈现，虽然这些“点”是零散的，且基本上由我们老师自由选择，但四个诗歌单元的学习，从理论上说，我们的学生应该已具备一定的鉴赏能力。选修教材则打破这一顺序，按诗歌本身的规律和鉴赏方法选材、组材：以意逆志，知人论世；置身诗境，缘景明情；因声求气，吟咏诗韵。将过去我们在必修学习中的一个个点贯穿起来，形成一个诗歌阅读鉴赏的体系。必修、选修教材的区别必修、选修教学过程与方法的区别必修是普

5、及性的，以老师的引导为主，学生的学习相对来说属于接受和模仿阶段。选修是提高性的，从理论上来说，应以学生活动为主，学生的学习应更具有自主性和探究性，学习内容应有更多的拓展，学习方式应更灵活。因声求气，吟咏诗韵置身诗境，缘景明情以意逆志，知人论世中国古代诗歌欣赏由表及里，由浅入深1、情感（灵魂）2、意象（血肉）3、语言（外衣）3、探究情感（探究深层意蕴）2、把握意象（把握意象特点）1、感知语言（领悟语言内涵）歌吟聆听诗人想象读者诗歌阅读的一般规律解读：情感是诗歌的灵魂，意象是诗歌的血肉，语言是诗歌的外衣，想象是诗歌的翅膀。诗人总是借助想象的翅膀找到典型而内涵丰富的意象，运用语言这一工

6、具表达自己的情感；所以我们读诗则要借助想象力领悟语言内涵，把握意象特点，探究诗歌的深层意蕴，丰富自己的心灵。1、懂密码（理解内容）2、懂审题（明确指向）3、懂表达（准确表述）诗题注释意象诗眼修辞如于树泉老师的“三懂”：芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。体裁题材意象意境诗眼背景主旨方式技巧七绝送别寒雨江水雨夜孤山送客冰心玉壶寒冷的夜凄清的雨下了一夜雨雾迷蒙江天相连孤独迷茫。雨中的楚山显得清冷孤独…孤作者当时多次被贬处于众口交恶的环境中表达与朋友分别时的凄苦孤寂和自己要冰清玉洁坚持操守的心情志向。以景写情，情景交融。以处境艰难衬托坚持操

7、守。含蓄蕴藉，优柔舒缓。表格填写4：察言（颜）观色看特点（透过诗中描写形象的词语看形象特点）5：洞察慧心品诗味（感受诗人隐藏的情感，体会其艺术匠心）3：把握形象抓主体（诗中着力表现的能体现词人情感的形象）2：字里行间觅诗情（作者直接表达情感的词句）诗歌阅读六步法6：知人论世悟诗意（结合作者生活时代及其个人生平推测诗意）1：关联组合顾前后（句不离篇，诗中任何语词都服务于主要形象的特点）一、“以意逆志，知人论世”的理论解释从作品的整体出发,由表及里,由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的