五年级《品德与社会》期末试卷分析资料

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1、2014-2015年下学期五年级品德与社会期末水平测试质量分析龙头中心小学五年级一．测试情况统计五年级测试成绩情况统计（考试成绩60%+平时成绩40%）类别人数高分及格低分人均得分率综合指数人数率人数率人数率五年级676597%67100%00%92%0.97二．评价本次考试评价主要有考试成绩（60%）+综合素质评价（40分）两部分组成，下面对这两部分内容做分析：1、试题评价本次测试试卷共有五个大题，分值100分，试题覆盖面广，知识点全面，兼顾各类学生的考查，对学生的语文基本知识的积累和基本技能技巧的运用，以及学生语文素养进行了全面具体的测试。试题有以下几个特性：全

2、面性，基础性，人文性，工具性，综合性。既注重品德教学的生活性性，又着眼于学生的发展，为以后的语文教育教学提供了良好的评价平台。通过这次水平测试对学生的考查，使语文教学评价更科学，更客观，更全面。2、综合素质评价（满分40分）为了让学生健康快乐成长，全面提高综合素质，同时也为了体现区教育局提出的“成人成才”理念和让教育成为“知识的超市，生命的狂欢”，在这次期末测评中我们特地加入了综合素质评价的内容，力求全面客观真实的反映学生这一学期的学习和生活情况。本次综合素质评价的的内容主要有：以道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的基础性发

3、展目标为基本依据，根据学生的平时表现、活动记录、特长潜能、奖惩情况等，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平。以小组评价、家长评价、老师评价三部分组成，在评价的过程中坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，要重视学生的学习过程，全程、全面记录学生的学习情况；坚持公平、公正、公开的原则，综合素质评价的内容、过程、方法应告知学生和家长。通过这次综合素质评价，至少进一步打破分数一统天下的格局；发出了全面才是硬道理的信号；唤起了学生认识自我的意识，增强了学习的主动性；是家长能清晰的认识、欣赏自己的孩子，增强了与学校、老师、班主任的沟通和交流，为学校教育的良性发展打下坚

4、实的基础。三．学生答题情况分析 本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。本班共有67名学生，67名学生参加考试，及格率100%，优秀率97%

5、，平均分92。从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。第一题看图答题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索

6、新领域，增长知识的积极性很高。因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在97%以上。在本题中，出现问题最多的是第1小题和第2小题，问题主要出现学生对问题不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。三、生活类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。第四题是与实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。本题是考查学生对社会活动、社会关系等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验，目的是检测学生的综合实践能力。本题的得分率在85%左右，问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚，不能

7、正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。3、个别同学出现空题现象。出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。四、总结出现的问题，改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。五年级品德与社会期末水平测试质量分析2014-2015年下学期龙