教育学安阳师范学院郭翠菊

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1、教育学主讲教师：郭翠菊安阳师范学院教育科学学院2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊第一章　教育与教育学本章着重解决以下问题：教育是什么？教育是怎样产生、发展的？教育学是怎样的一门学科？教学思想是怎样形成、发展的？2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊第一节　教育与教育学概述一、教育概念（一）古今中外对教育的不同解释字源上的“教”和“育”工具书上对教育的解释教育家们对教育的认识2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊甲骨文中“教”的写法2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊《学记》：教也者，长善而救其失者也。《说文解字》：教，上所施，下所效也。育

2、，养子使做善也。荀子：以善先（开导、引导）人者谓之教“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊西方，“教育”一词含有“引出”之意。认为教育即教育者采取一定的手段，把某种本来就蕴含在人身上的潜质引导出来，转变为某种现实的素养和能力。苏格拉底：“产婆术”卢梭：“教育就是让儿童的天性获得率性的发展。”2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊综上所述，中国古代强调儿童性本恶，教育的目的在于使人为善。在西方，教育则隐含着儿童性本善之意，教育只需对儿童的天性加以引导。2021/7/24教育学——安阳师范学院郭

3、翠菊（二）定义广义：教育是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。狭义：即学校教育，是由专门的教育机构所承担的、有专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为首要和直接目标的教育活动。2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊二、教育学是怎样的一门学科？（一）教育学的学科性质教育学属于一门社会科学教育学属于一门实践性极强的理论学科社会科学教育科学科学2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊学科分类常识中国：一般分为自然科学和哲学社会科学两大类。西方：一般是自然科学、社会科学（以社会现象为直接研究对象的科学，如政治学、经济学）、人

4、文科学（主要是以与人的精神和价值有关的人文现象为研究对象，如哲学、文学、美学等）。2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊教育学的科学归属：第一，教育学不完全符合“社会科学”的规定性。教育学涉及到个人的精神和价值的形成与发展。第二，教育学具有一定的非理性和艺术性特征。形象性、情感性、个别性和独创性。2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊（二）教育学的研究对象研究教育现象和教育问题，从而揭示教育的内在本质及其发展变化的规律。教育现象教育问题教育规律2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊（三）为什么学习教育学？1．树立正确的教育观、教学观，指导教育、教学实践

5、。教育观：是对教育的根本看法，是教育思想、观念的体系。丰富教育理论指导教育实践促进教育改革2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊2．引导教师建构合理优化的知识结构教师的知识结构包括：扎实的专业知识广博的文化科学知识系统的教育学科知识2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊苏霍姆林斯基：《给教师的建议》魏书生：《漫谈教育改革》高万祥：《优秀教师的九堂必修课》2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊第二节教育及教育学的产生、发展一、教育的产生、发展（一）教育的产生教育产生于原始社会（时间上）为什么？关于教育产生的三种主要说法：生物起源论（生物本能）心理起源论（

6、无意识模仿）教育的劳动起源论2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊教育起源论1．产生原因劳动起源论教育产生于生产劳动，产生于人类传授生产劳动经验和社会生活经验的需要。2．产生条件（1）劳动：产生传承经验的需要（2）语言：使交流和传承成为可能2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊（二）原始社会的教育1．教育的无阶级性。2．教育的非独立性。3．教育的原始性。2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊（三）学校教育的出现1．经济上：有了剩余产品，出现脑体分工，使教育逐渐演变为一种专门的职业。2．政治上：阶级和国家出现，奴隶主阶级需要大量的官员、文士、军人，产生了

7、设立专门学校的需要。3．文化上：形成了分门类的知识和学问，文字出现，客观上要求有专门的学校来学习文字、传授知识2021/7/24教育学——安阳师范学院郭翠菊1．学校教育的产生：教育与人类物质生产活动的分离，具有相对的独立性，和独特的社会功能。2．学校教育产生的原因和条件（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成。铁制工具——生产力提高——出现剩余产品——社会开始分工——脑体分工——教育分化。（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用。文化