教育与社会的发展、教育目的

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1、教育学课前复习1.教育含义是什么？2.教育的构成要素是什么？教育的起源？3.教育学的概念是什么？4.教育学的发展经历了几个阶段，各阶段的代表人物有哪些？广义的教育指：有目的地影响或增进人们身心发展的一切社会活动。包括：社会教育、家庭教育、学校教育。狭义的教育指：学校教育，即由专门机构，专职人员承担的、专门促进受教育者身心发展的，有计划、有组织、有系统的一种社会活动。教育的含义：BACK教育的构成要素及其基本关系教育者受教育者教育影响（教育内容、教育手段）教育内容教育手段受教育者教育者BACK几个学生正趴在树下兴致勃

2、勃地观察着什么，班主任看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”　　“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。　　“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。　　严厉的斥责让学生猛地清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”如果你是教师，你会怎么办？我会面带笑容走过去，好奇的询问，了解他们的行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象。然后鼓励他们把所看所想写出一篇观察日记

3、，并在第二天读给全班同学听，以激发他们的好奇心、求知欲和学习兴趣。然后，我会指导开展全班性的探究活动，自由分组，由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，并将原先的观察日记上升为研究性学习报告。通过这样一个过程，建立了良好的师生关系即尊师爱生，民主平等，教学相长和心理相容。同时，也发展了学生的综合素质，尤其是在观察力、想象力、实践能力、探究精神、合作精神等方面得到了提高，体现了在“做中学”这一教学理念。第二讲一、教育与社会的发展二、教育目的一、教育与社会的发展（略）第一节教育与政治经济制度第二节教育与生产力第三节教育

4、与科学技术第四节教育与文化1、政治经济制度对教育的制约（1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的（4）教育相对独立于政治经济制度第一节教育与政治经济制度（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（主要途径）（2）教育可以促进社会民主化进程普及教育的程度，人们的知识越丰富，就越能增强人民权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。（3）教育能够形成政治舆论2、教育对政治经济制度的影响不仅受制于政治，而且服务于政治。“大学之道，在明德，在亲民

5、，在于止善”。政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向P25，反对教育万能论第二节教育与生产力(重点)（一）生产力对教育的决定作用1、生产力的发展制约着教育事业发展的规模与速度物质基础、劳动力的需求2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化3、生产力的发展制约着教育的内容和手段（背影）4、教育相对独立于生产力的发展水平（并非同步）规模与速度：第一次工业（蒸汽机）革命：普及初等教育第二次工业（电气）革命：普及初级中等教育第三次工业（电子）革命：普及高等中级教育第四次工业（信息）革命：高等教育大众化（二）教育对生产力的

6、促进作用1、两途径：教育再生产劳动力，教育再生产科技(空)①把可能的劳动者转化为准劳动者。②把一般性的劳动者转变为专门的新的劳动者。③把低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。④把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。⑤把单维度的劳动者改变成为多维度的劳动者。（１）教育再生产劳动力①能够传递和传播科学知识。科学技术具有继承性，而科技的积累和继承主要通过教育来实现。（精简、高效）②能够发展、产生新的科学。教育特别是高等教育，通过创新和发明新的科技发挥其扩大科技再生产的功能。（人、学科、信息）（２）教育再生产科学技术

7、2、人力资本理论（重点）所谓人力资本，是指的所拥有的诸如知识、技能及其他类似可以影响从事生产性工作的能力。它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，性于人的一部分。人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。(填)20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家，提出人力资本理论。(选)人力资本投资的内容：学校教育职业教育卫生保健信息搜索人口质量重于人口数量；人力投资的收益率大于物力资本的收益率；教育投资是人力资本的核心，教育投资的总量必须不断追加；教育投资的收

8、益率是可以测算的。主要观点有：是指国家在某一时期内教育支出的总额。通过教育资本储量的测定，可以分析一个国家教育对经济增长的贡献。教育资本储藏量：通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。返回上页一、科学技术对教育的影响（1）科学能改变教育者的观念（2）科学技术能影响受教育者的数量和教育质量（3）科