教育与社会的发展

《教育与社会的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本章主要内容：第一节教育与经济的关系一、经济对教育的制约和影响二、教育的经济功能第二节教育与政治的关系一、政治对教育的制约和影响二、教育的政治功能第三节教育与文化的关系一、文化对教育的制约和影响二、教育的文化功能第四节教育与人口的关系一、人口因素对教育的制约和影响二、教育的人口功能第三章教育与社会的发展本章教学目标：1、理解教育与经济、政治、文化、人口之间的关系。2、能够运用教育与社会发展的基本理论分析我国教育领域中的现实问题。一、经济对教育的制约和影响二、教育的经济功能第一节教育与经济的关系人们对经济与教育的相互关系的认识经历了从朴素到科学的发展过程。<

2、<论语.子路>>记载:“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉’。冉有曰：“既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之’。曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”管仲：“一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”威廉.配第(古典政治经济学的奠基人)。运用统计资料来分析社会经济问题，他说：“一个海员的价值等于三个农民的价值。”他说要使一国财富增加，必须提高人口的质量。亚当.斯密指出:“一种费去许多工夫和时间才学会的需要特殊技巧和熟练的职业，可以说等于一台高价机器。学会这种职业的人，在从事工作的时候，必须期望，除获得普通劳动工资外，还收回全部学费，并至少取得普通利

3、润。”他充分肯定了教育的经济意义。1959年，美国的经济学家舒尔茨发表了《人力投资—一个经济的观点》一文，阐述了“人力资本理论”。他运用1929年至1957年的统计资料，计算出美国各级教育投资的收益率是：“初等教育35%，中等教育10%，高等教育11%。教育投资的平均收益率是17.3%,他又分析了这段时间美国经济增长的数字,推算出教育投资(1929年_1957年间)在美国国民收入增加部分中所作的贡献是33%。一、经济对教育的制约和影响经济发展水平制约着人才培养的规格制约教育发展的规模和速度制约着教育的内容、教育形式和教学手段制约着教育结构二、教育的经济功能

4、1、教育是劳动力再生产的必要条件。2、教育尤其是高等教育科研成果对经济具有愈来愈重要的作用。（建议学生阅读杂志《人物》2008年第1期，《硅谷之父特尔曼》）一、政治对教育的制约和影响二、教育的政治功能第二节教育与政治的关系一、政治对教育的制约和影响政治决定教育的性质政治决定教育的领导权决定着谁受教育的权利决定教育目的的性质和思想品德教育的内容二、教育的政治功能1、教育具有维系社会政治稳定的功能2、教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活3、教育可以促进政治民主化一、文化对教育的制约和影响二、教育的文化功能第三节教育与文化的关系一、文化对教育的制约和影响

5、1、文化制约着教育内容2、一定的民族文化传统对教育观念的影响3、一定的民族文化影响着教育管理体制4、文化影响和制约着教育方法、手段的选择和组织形式采用二、教育的文化功能1、教育的传承功能2、教育的选择功能3、教育的创新功能4、教育的融合功能一、人口因素对教育的制约和影响二、教育的人口功能第四节教育与人口的关系一、人口因素对教育的制约和影响1、人口数量对教育发展的制约和影响一定的人口数量及增长率影响着教育事业发展的规模和速度人口增长还制约和影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择2、人口质量对教育发展的制约和影响3、人口结构对教育发展的制约和影响二、教育

6、的人口功能1、教育能够改善人口质量2、教育减少人口数量3、教育可以改善人口结构，实现人口迁移本章思考题：1、教育为什么可以适当超前于经济而发展？2、如何看待与评价当前我国政府正积极推进的高等教育大众化？3、教育的政治功能怎样体现？4、教育是一种纯粹的消费吗？为什么人类长期把教育视作对经济发展没有直接关联的活动？5、现代教育是生产力吗？为什么？6、教育的功能就是传递文化，这一说法对吗？为什么？我是北京某大学附属小学的一位有30多年教龄的老教师。今天我冒昧地给你们写信，目的是想说一说我的困惑。我深深感到现在的小学生实在难教，现在的部分家长也很难打交道。 回忆

7、我刚参加工作时，学生大多比较听话，能配合老师的工作，上学不迟到、不早退，上课专心听讲，放学后能主动帮家长做一些力所能及的事。在我的印象中，曾有一届学生给我留下了深刻印象。当时，学校因教室不足，所以有两个班的学生被临时安排到离学校不太远的两间小平房去上课。每天上课，既没有摇铃，更没有电铃，只是吹一声哨子，同学们都能迅速按时进教室上课。更令我难忘的是，冬天教室里没有暖气，就用一个大的煤球炉子来取暖。每天早晨，同学们争先恐后早到学校，生炉子取暖，保证8：00能让老师准时上课。 如今，随着我国的经济发展，我国的学校教育正在由传统的应试教育向素质教育转轨。教育科研

8、单位也进行了一系列的研究实验，其目的是要充分发挥学生的主体意识，让