新课标对第三学段语文综合性学习提出了哪些要求

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1、1)新课标对第三学段语文综合性学习提出了哪些要求？1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3.对自己身边的、大家共同关注的问题、或电视、电影中的故事和形象，组织讨论和专题演讲，学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。2)基础教育课程改革的具体目标是什么？答：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；密切课程内容与生活、时代的联系；改善学生的学习方式；建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三

2、级课程管理制度。3)语文课程标准提出小学各学段习作教程的目标分别是什么？答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性的表达。4)《新课标》设定的第二学段习作目标有哪些？1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信便条进行书面交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习在修改习作中

3、有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6.课内习作每学年16次左右。5)第三学段“识字与写字”的目标是什么？有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行宽整齐，有一定的速度。能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。6)汉子笔顺的一般规则有哪些？答：汉字笔顺的一般规则是：先撇后捺，先横后竖，先上到下，从左到右，先外后里，先外后里在封口，先中间后两边。7)请用文字描述“忄”“匕”“万”“凸”“凹”的笔顺。笔顺描述：“忄”先写点和点，最后写竖；“匕”先写撇，后写竖弯钩；“万”先写横，再写横折钩，后

4、写撇；“凸”第一笔先写左边上面的小竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横；“凹”第一笔先写左边的竖，接着写横折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。8)新课标中第三学段口语交际的目标有哪些？与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话认真耐心，能抓住要点、并能简要转述；表达要有调理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，做作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。9)板书形式美应体现在哪些方面？文字美书写端正，工整美观，一丝不苟，大小适宜，合乎规范。整洁美观的书写，既让学生得到美的熏陶，又为练习书写树立了榜样，为板书的内容和

5、形式美锦上添花。绝不能过大过小、大小无序，潦草难认。结构美要求结构匀称，讲究回环美，精巧、新奇、多样，形成整体美。比例适当，排列均匀，稳定平衡，严谨有序，或整齐，或参差，有条理、不凌乱。体现外形规则完整的美感与错落有致的层次。符号美线条、符号纵横交错，直曲虚实互相配合使用，与文字一起构成板书的语言。色彩美恰当地运用彩笔，画龙点睛，强化学生的感知，从而加强板书的效果。图示美包括图像和图案。图像指的是图画再现课文的形象性因素，主要指板画，图案主要指文字和线条，这两种板书语言构成的图案。在抽象概括的基础上形象的表现课文内容。总之，对图文形态，文字线条，行文线索，都要精心设计，

6、综合布局，做到和谐统一。1)汉语拼音教学在语文教学中具有的地位？汉语拼音帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定基础，它也必将陪伴学生不断地学习、生活。2)新课标在教学建议中对口语交际教学提出了哪些具体内容？口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际技能。3)备课中，不仅要备

7、教材，而且要备学生，请说说应当从哪些方面备学生。备学生的学科认知特点和规律；备学生的知识基础；备学生的经验、思想和生活关注点；备学生的能力；备学生的情感因素；备学生的身心特征。4)请说说新课标对朗读、默读的评价建议。朗读、默读的评价：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，应注意考察对内容的理解、可从语调、语音和情感表达等方面进行综合考察。评价默读，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等放面进行综合考察。5)新课标为第一学段识字和写字制定的目标是什么？喜欢学习汉字，有主动识字