小学三年级综合实践《方便筷子》教学设计

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1、小学三年级综合实践《方便筷子》教学设计白山九年一贯制学校王云友活动目标：1、认知目标：通过研究，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们要倡导不用一次性筷子。2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。活动重难点结合教学目标，我认为本

2、次综合实践活动的重点是通过学习探究，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。难点是让学生理解一次性筷子虽然使用方便，给人们的生活带来了便捷，但也对生态环境产生了巨大的影响。从而明白，我们看事物的时候要学会一分为二地看待，初步培养其辨证思维能力。《方便筷子》教学过程-5-一、         导入：同学们，请你们猜谜语:兄弟两个，身体细长，只会吃菜，不会喝汤。生答。筷子，教师出示一双方便筷子。板书：方便，把筷子贴在方便的后边。今天，我们实践探究的主题就是“方便筷子”。二大家齐读学习目标：1、

3、了解筷子的历史及发明。2、方便筷子的危害及健康的关系。3、方便筷子与资源环境的关系。自学提示：1、阅读57页—58页，了解筷子的历史及方便筷子的发明。（3分钟汇报）2.阅读59页—61页了解方便筷子是否安全，它与健康有什么关系。(4分钟汇报)3、阅读62页了解方便筷子有没有浪费资源，破坏生态环境。（3分钟）三、分层教学。1，齐读自学提示1、自学。汇报。我国发明，3000多年的历史，方便筷子是日本发明的。师讲筷子的传说。2齐读自学提示2、自学，汇报。不安全，生产过程，三大危害，师板书。-5-3齐读自学提示3自学，汇报。浪费大量森林资源，数

4、目惊人。收集数据说明。4、快速阅读：63页筷子的正确使用和保养。幻灯出示，判断。下面的做法正确吗？1、筷子可以交叉使用（）2、筷子不用常更换（）3、洗筷子用洗洁精仔细搓洗，沥干水后再放进筷子筒（）4、筷子筒应选择镂空、底部不积水的、并做到经常清洗消毒（）四、归纳总结、我们通过探究知道筷子及方便筷子的来历，知道方便筷子并不卫生而且还破坏了生态环境，影响到我们的生活与健康，我们应该怎么做？应该一起来拒绝一次性筷子！大家一起来倡议吧，老师这有一幅图，上面是树干，凡是拒绝使用一次性筷子，倡议环保的同学，你做一个树叶或水果并签上你的名字，贴在树干

5、上，好不好。学生制作粘贴过程中，一名学生朗诵洗“小鸟的心声” -5-我是一只小鸟，昨天，我生活在那美丽的大森林。那里遍地开满野花，到处是挺拔的大树还有一片绿绿的草地，和一条清清的小溪。我和伙伴们在那儿无忧无虑地生活，十分快乐。今天，我们的家园遭到了人类的破坏，他们扛着斧头，来到了森林里。绿绿的草地被践踏；美丽的野花被采摘；挺拔的大树被砍伐；清清的小溪被污染。我和伙伴们不得不离开了大森林，去寻找另一个希望之地。但愿明天，人类会让大自然恢复和平，让地球像以前那样，是绿色的！可爱的！人类啊！还我们一个绿色的家园吧！五、延伸：老师也做了一个签名

6、贴上，和大家一样做环保的卫士。-5-最后经过我们的努力，看看这幅倡议图变成了什么？变成了一棵茂密大树，如果我们都这么做，就会变成大片的森林，只要我们大家共同努力，就能还地球一个绿色的家园。请大家一起喊出我们的口号“地球是我家，环保靠大家。大家齐努力，打造新的家！”板书设计：方便筷子损害呼吸功能、损害消化功能、病菌感染。杜绝使用，不好环境。 -5-