小猪唏哩呼噜教案

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1、《小猪唏哩呼噜》导读教案教学目标：1.引导同学们阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发继续阅读的兴趣。2.了解《小猪唏哩呼噜》的大概内容。3.教授阅读方法，培养学生好的阅读习惯。教学重难点：激发阅读兴趣，指导阅读方法教学准备：ppt课件、《小猪唏哩呼噜》绘本、唏哩呼噜图片、头饰（猪爸爸、猪妈妈、马小姐）、导读卡。教学过程：一、谜语导入1、同学们，我知道大家都很喜欢小动物，并且知道很多种小动物，老师这里有一个谜语，谁来帮我猜一猜这是一种什么动物。“耳朵大眼睛小，眼睛一条缝，身大水桶腰，好吃好喝好睡觉，人们称它农家宝。”2、今天老师给大家带来了一本书，讲的就是一只小猪的故事（图书封面展示），

2、这只小猪可特别了，先不说发生在它身上的故事有多么有趣，光说它的名字就够有意思了，它啊，叫做唏哩呼噜。（板书“唏哩呼噜”），同学们，我们来先跟它打个招呼吧，把这个新朋友的名字读准确。二、浏览目录，了解大致内容，引发阅读兴趣1.同学们，你们想知道在这只小猪身上都发生了哪些有趣的故事吗？（想）。可是这本书有这么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么办呢？谁有什么好办法吗？（提示：我们可以先看这本书的哪里）先看目录。从一本书的目录里我们就能知道他的大概内容了。请同学们认真阅读目录，看看从目录中你都读到了什么？2.同学们可以和同桌交流讨论：（1）故事中都有哪些小动物？

3、（2）你觉得哪一个故事最有意思？3.生回答问题。4.从目录中，我们可以知道，这本书一共有八个大的故事组成，每个故事又由几个有趣的小故事组成，主要说了小猪唏哩呼噜与大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驴先生等小动物之间发生的有趣的事情，这些事情都是围绕唏哩呼噜这只小猪来展开的。那么我们就赶紧来好好认识一下这只小猪唏哩呼噜吧。让我就先从它这个有趣的名字开始来了解它吧。三、感知大意1.同学们，从目录中你们判断一下，哪个小故事会是说小猪唏哩呼噜名字来由的呢？（第一个小故事“唏哩呼噜是谁”）那么我们就来走进第一个小故事，弄清楚，为什么他叫做唏哩呼噜吧！2.请同学们自由阅读第一部分资料。阅读

4、指导：默读材料，不出声，不指读，用眼看，用心悟。作笔记。圈出不认识的字，画出不理解的词句。完成练习：（1）小猪原来的名字叫做。（2）“唏哩呼噜”这个名字是谁先说出来的？A.爸爸B.马小姐C.妈妈（3）小猪叫做唏哩呼噜是因为什么？A.睡觉喜欢打呼噜B.小猪有点糊涂C.小猪吃饭的声音大3.点名回答问题，并说说你是从哪里找到的，读出来。四、朗读感悟，体会人物特点1.唏哩呼噜一家取名字的事真是有趣，刚才在读的时候我发现有些同学忍不住在笑，同学们，把你阅读时感受到的乐趣用你的朗读表现出来好吗？他们之间有趣的对话，可以让我们更好的体会他们的感情，了解他们的性格特点。2.同学们先找一找，这里一共

5、出现了几个角色。（猪爸爸、猪妈妈、马小姐）3.朗读指导（1）我们先来看看猪爸爸猪妈妈是怎么给小猪崽子们取名字的吧!(出示对话)同学们先自己读一读，看看猪爸爸猪妈妈都说了些什么？猪爸爸说：“哎哟，累死啦，我光想睡觉……明天再说吧！”（读出累的语气）猪妈妈心疼地说：“瞧你那一头汗，快歇歇吧！动脑筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了谁是谁，又好记！”（读出关心、心疼）（师范读，请一个学生配合做猪爸爸，老师带动作朗读，学生比较，指导带动作更加形象的表现出猪妈妈心疼猪爸爸。学生加动作朗读。）猪爸爸很感动。他说：“你真是世界上最体贴人、最聪

6、明的妻子！这事就这么办吧！”（读出感动语气）教师指导，学生范读，点评。（2）本来啊，这事就这么定了，但是偏偏猪家吃饭的时候出现了一个马小姐，她会说些什么呢，我们一起来看一看。（出示对话）她惊奇地停住脚步，从窗口探进头来说：“哇，你们吃东西好响！一家子开饭，全村人都听得见！”（读出嫌弃、嘲笑、夸张的语气）马小姐捂住嘴巴笑他：“唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！”（读出嘲笑语气）（指导：读出夸张的语气，做夸张的动作。点名范读，学生齐读。）猪妈妈很不高兴，嘟囔说：“一个姑娘家，贫嘴多舌，一点儿礼貌都不懂！她有什么好？脖子又细又长，还长着那么大的一条尾巴，跟把大扫帚似的，丑死啦！”（读出不高

7、兴）（师示范，点名加动作范读。）猪爸爸却说：“其实‘唏哩呼噜’满好的嘛，一听，就觉得饭也香、莱也香，浑身都舒服！唏哩呼噜、唏哩呼噜，哈，棒极了，咱们的小十二，干脆就叫‘唏哩呼噜’吧！”（不介意、高兴）1.小组分角色联系对话。2.小组表演展示，师生共评。3.同学们，你们朗读这么好，表演的这么好，说明你们体会了他们的感情，那么你们觉得他们有怎样的性格特点呢？猪爸爸：憨厚猪妈妈：体贴、聪明、很爱自己的孩子马小姐：贫嘴多舌、不懂礼貌4.同学们，这里唏哩呼噜虽然没有说话，但是从