初高中语文衔接语法知识学案一(师用)

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1、初高中语文衔接教学学案一：知识篇奠定语文学习的基石——现汉语法概述语法就是讲用词造句的法则与原则。它包括两个部分：一部分是词法，讲词的分类以及词的语法特点和用法；另一部分是句法，讲词与词的组合，句子的构成以及句子的成分和类型。课堂精讲l知识点击一、词类词类指的是词在语法方面的分类。现代汉语的词可以分为2类：实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。包括：名词、动词、形容词、数词、代词和量词；虚词：不能独立充当句子成分，除了叹词和个别副词，一般不能独立成句，包括副词、介词、连词、助词、拟声词和

2、叹词。名称概念语法特点举例名词表示人和事物的名称的实词不能用肯定或否定的方式提问，一般不用副词修饰。如：不能说“狗不狗”、“很工人”一般的名词能用数量词修饰如：五斤米、一节课等能和介词结合如：在中国、从百草园到三味书屋等1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如中国、亚洲、云南、上海、临沂、边疆、太平洋等。2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如范畴、思想、概念、道德、友谊、才能。3、表示方位的叫做“方位名词”，如上、下、左、、东、西、南、北、前面、后边。4、表示时间（又叫时间名词）16除了“人、家、天”等少量单音节的名词

3、可以重叠表示“每”的意思外，一般不能重叠表示人称的名词，可以在后面加“们”表示多数。如：同学们、家长们等常用作主语和宾语如：妹妹喜欢猫。如：早晨、明天、夏季、过去、未来等动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化1．能用肯定、否定重叠的方式提问如：来不来、能不能、会不会、走不走等2．一般都能带“着”“了”“过”，表示时态如：来了、接着等3．大部分可以重叠，表示动作短暂或尝试状态如：谈谈、尝试尝试等4．在句子中常作谓语如：“我爱中国。”1、有的动词表示一般的动作，如来、去、说。2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬，

4、这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，如能、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、应该说明。4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。5、“是”“有”也是动词，跟一般动词的用法一样，“是”也称为判断动词。1．表示事物的形状16形容词表示事物的形状、样

5、式、性质等1．在句子中做定语、状语、补语如：伟大的祖国走向未来。你快走！老师讲的很清楚。2．一般能用肯定、否定的方式提问如：好不好？甜不甜？漂亮不漂亮？3．多数能用程度副词来修饰如：非常生动、特别漂亮等一部分可以重叠，表示程度的加强如：大大方方、干干净净、白白胖胖等如：高、圆、直、肥、矮等2．表示事物的性质、品质如：甜、诚实、仁慈等3、表示事物的状态、颜色如：明媚、宽大、绯红、颓唐等数词表示事物数目的词1．确数词如：一、十、百、千、万等2．　序数词如：第一、初一、头一（名）等　3．　倍数词如：三倍、五倍、七倍等　4．分数词

6、16如：二分之一、五分之三、万分之一等1.概数词如：四百多、千把（人）、十来（米）、三千左右、三五（个）、七八（条）等量词表示事物或动作单位的词１．名量词一般要与数词或指示代词组合后才能限定名词，并组成“数＋量＋名”结构或“指示代词＋量＋名”结构，用在名词前做定语，用在动词后作宾语。如：两门功课、三口机井、这点困难、这块弹片等２．动量词一般要与数词组合后才能补充、说明动词，组成“动＋数＋量”结构，用在动词后做补语。如：读三遍、跑过两趟、炒一锅、切了一刀等３．除复合量词外，一般可以重叠。重叠之后，或表示“每一”、“许多”（或

7、“很多”）、“逐一”的意。例如：（1）家家都有本难念的经。（“家家”即“每一家”）汉语的量词分为名量词和动量词1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如个、张、只、支；度量量词表示事物的度量，如米、千克、伏特、欧姆、立方米。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场。3．复合量词如：人次、架次、吨公里、秒立方米16（2）屋外传来阵阵喇叭声。（“阵阵”即“许多”）（3）衣服上血迹斑斑。（“斑斑”即“很多”）（4）这一习俗代代相传。（“代代”即“逐代”）4

8、．量词的描述性，还能够把抽象概念具象化如：一线希望、一孔之见、一肚子坏主意　　代词代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。１．代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。２．人称代词中，“他们”可专指男性，也