把你的文章写具体

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1、开头：我有一个好朋友，名叫×××主体：她学习很好，乐于助人，人也长得很美。结尾：我很喜欢她，想跟她做永远的朋友。作文就是要把我们平常看到的，听到的，想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字具体、生动、形象地表达出来。请把你的文章写“具体”1、妈妈很忙。妙语连珠：懂得什么叫“具体”2、妈妈正在客厅里招待客人。3、妈妈在客厅里一会儿让烟，一会儿倒茶，忙得连腰都直不起来了。1、钟响了。妙语连珠：懂得什么叫“具体”2、教堂钟楼上的大钟沉重地响了。3、高踞于教堂钟楼上的大钟，在

2、黎明之前，用它粗重、浑厚的歌喉，唤醒了沉睡中的县城。1、狗到那人那里去。妙语连珠：懂得什么叫“具体”2、猎犬向它的主人那里去。3、畏畏缩缩的猎犬露出乞求的眼光，摇尾哀叫，走向急躁的主人。所谓具体，就应该做到：①写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。②写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。妙文共赏：欣赏好文章如何“具体”1、他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中

3、的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。节选自梁实秋《我的一位国文老师》1、他相貌古怪，头很尖，脸却是方的，鼻子眼睛都挤在一块，戴一副墨晶眼睛。妙文共赏：欣赏好文章如何“具体”2、晨练时，我不接受王老师的指教，还顶了嘴。放学前，班长通知我去体育室，我很紧张，怕老师责骂我。2、晨练时，我和王老师顶了嘴。放学前，班长通知我到体育室去，我想：这

4、一回她肯定会狠狠地批评我一顿。为了挽回难堪的局面，让她不再生我的气，我就装出极为恭敬的样子，低着头，哈着腰，小心翼翼地进了门。我克制住自己，叫了声：“王老师”，就呆呆地站在那里，等待着王老师电闪雷鸣般地发作。我仿佛听到了刺耳的责骂声，严厉的训斥声，紧张得连大气也不敢出，心“怦怦”地跳着。3、秋天来了，叶子从树上飘落下来。视觉听觉味觉嗅觉触觉继续妙文共赏：欣赏好文章如何“具体”视觉:返回秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞旋

5、……听觉秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。“我们长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。返回味觉谁说秋风苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！返回嗅觉秋叶洒落，叶间是风的气味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。今日的飘落，不能招得蜂蝶，却恍然间闻到秋叶如蝶香。返回触觉曾经有一片叶子从树上落下，我握在手中，却没有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的温柔，如花的脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。返回1、事实说

6、话法妙笔生花：使你的段落更“具体”例：妈妈十分疼我。请同学补充一个事实，具体地说明妈妈是怎样疼“我”的。……1、事实说话法妙笔生花：使你的段落更“具体”例：妈妈十分疼我。那是一个夜晚，我的坏习惯又犯了，惹恼了母亲，我认为母亲又要出手打我了，但她没有，她依旧骂着，然后从眼角流下一滴眼泪。第二天，我起床来，却发现了桌上依旧摆着充满温馨的早餐。2、形象表达法妙笔生花：使你的段落更“具体”例：“妈妈十分疼我。”请第一组同学用加修饰语的方法来补充句子请第二组同学用比喻、排比的手法来补充句子。请第三组同学用

7、夸张的手法来补充句子。请第四组同学运用语言描写、动作描写等来补充句子。……1.请对比例文（1）和例文（2），你认为那个段落更具体，你觉得你还能把文章中的哪个句子改得更具体点？妙手回春：把下列文章改“具体”2、下文是某个同学的一篇文章《爱的细节》，你能帮他补充完整吗？参考示例：《爱的细节》国庆假期作业多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡觉。（我磨磨蹭蹭翻翻杂志，听听cd，直到困得睁不开眼了才睡觉。）因为睡得晚，早晨理所当然地就起来晚了。几乎每天都是如此，直到上学临近。那天（我爸无意间对我妈

8、说：这下好了，孩子上学我又可以按正常的点上班了，不用每天早走半个钟头了。我没听懂爸爸的话，便问他：你上班早晚跟我上不上学有什么关系呀？爸爸说，你还不知道呢，自从你放假之后，你妈妈看你每天写作业写到那么晚，想让你早晨多睡一会儿。本来我比你妈上班的时间晚半个钟头，可是为了让咱家的门少响一次，你妈让我每天提前半个钟头走，这不就把两声门响压缩成一声门响了吗？）作业超市：让你的文章也“具体”②请找出自己的一篇旧作，找出那些写得不具体、生动的句子或段落，直接在原文上修改。①请把下面缩略了的情节用“事实说话法