八年级语文上册第四单元15散文两篇导学案新人教版

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1、15.*散文二篇国学名句:穷则独善其身,达则兼济天下。——《孟子.尽心上》学习目标1、把握两篇文章的结构,体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、体会《永久的生命》欲扬先抑的写法;理解作者对生命本质的认识。3、了解作者对人生价值与意义的看法,感受他崇高而博大的胸怀,树立积极健康的人生观。学习重点体会《永久的生命》欲扬先抑的写法;理解作者对生命本质的认识。学习难点感受他崇高而博大的胸怀,树立积极健康的人生观。自主突破1.给下列加点字注音。兴味()洗涤()卑微()牛犊()茸毛()消逝()繁殖()蔓延()凋谢()遏制()濒临()俯瞰()深渊()星辰()答案:xìngdíbēidúr

2、óngshìzhímàndiāoèbīnkànyuānchén2.结合语境解释下列加点词语的意思。(1)生命就像地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱。(2)它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。(2)这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。(3)在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。答案:(1)卑微:卑贱微小,地位低下。(2)蔓延:形容象蔓草一样不断向周围扩展。(3)濒临:接近、将要。(4)俯瞰:从高处往下看。3.文学常识填空。《永久的生命》作者,原名湖北武昌人,作家。本文选自。《我为什么而活着》作

3、者,国哲学家、数学家,作家,获1950年奖。答案:严文井严文锦《严文井散文选》罗素英诺贝尔文学合作探究4.阅读严文井《永久的生命》思考:(1)第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜!”为什么这样说?(2)第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?(3)最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”,你觉得“生命的真实意义”指什么?(4)作者为什么赞美生命?答案:(1)因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。4 (2)生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。 (3)生命是永久的、不朽的,它能永远给世界以色彩,永远给世界以芬芳。 (4)因为它

4、充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示着它的快乐和威势。5.阅读《我为什么而活》思考下列问题。(1)说说作者一生有几种追求?分别是什么?文章行文思路是怎样的?答案:三种:对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情总-分-总(总提人生追求-分述追求理由-总结表明态度)(2)概括说出作者渴望爱情的原因?答案:有三方面的原因:a.爱情可以带来狂喜;b.爱情可以摆脱孤独;c.爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。(3)作者寻求知识体现在对哪些领域的追求?答案:这里写了追求知识的三个方面:a.了解人类心灵;b.了解星星为什么发光;c.理解毕达哥拉斯的力量。(4)指出作

5、者同情人类苦难的具体内涵。答案:爱情和知识把人引向美好的理想境界,对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是,作者耳边经常回响起痛苦的呼唤,眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里,体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认,他对苦难的拯救往往失败,这就使人更加痛苦。6.赏析下列句子。①这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。②我寻求爱情,其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。答案:① 运用了形象的比喻,表明了这三种激情是作者在漫长一生中

6、追寻、奋斗的原动力,在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。           ②用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕,反衬了真挚爱情的可贵,表达了作者对爱情的热切追求。拓展延伸7.请你积累古今中外名人的生存观,事例、名言都可。答案示例:(1)名人名言:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——司马迁生当做人杰,死亦为鬼雄。——李清照人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全

7、人类而斗争。”——奥斯特洛夫斯基(2)名人事例:毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。马克思为替工人阶级谋福利,实现共产主义社会而活着。4司马迁隐忍苟活,穷尽毕生心血,终于写出了煌煌巨著《史记》。他的“苟活”,使自己的人生价值得到了完美实现。当堂测试8.阅读冰心的《谈生命》(节选),完成文后的问题。生命又像一颗小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受

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