八年级语文上册第四单元15散文两篇导学案新人教版

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1、15.*散文二篇国学名句:穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子.尽心上》学习目标1、把握两篇文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。3、了解作者对人生价值与意义的看法，感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。学习重点体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。学习难点感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。自主突破1.给下列加点字注音。兴味（）洗涤（）卑微（）牛犊（）茸毛（）消逝（）繁殖（）蔓延（）凋谢（）遏制（）濒临（）俯瞰（）深渊（）星辰（）答案：xìngdíbēidúr

2、óngshìzhímàndiāoèbīnkànyuānchén2.结合语境解释下列加点词语的意思。（1）生命就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱。（2）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。（2）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（3）在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。答案：（1）卑微：卑贱微小，地位低下。（2）蔓延：形容象蔓草一样不断向周围扩展。（3）濒临：接近、将要。（4）俯瞰：从高处往下看。3.文学常识填空。《永久的生命》作者，原名湖北武昌人，作家。本文选自。《我为什么而活着》作

3、者，国哲学家、数学家，作家，获1950年奖。答案：严文井严文锦《严文井散文选》罗素英诺贝尔文学合作探究4.阅读严文井《永久的生命》思考：（1）第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？（2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？（3）最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？（4）作者为什么赞美生命？答案：（1）因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。4　（2）生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。　（3）生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。　（4）因为它

4、充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。5.阅读《我为什么而活》思考下列问题。（1）说说作者一生有几种追求？分别是什么？文章行文思路是怎样的？答案：三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情总-分-总（总提人生追求-分述追求理由-总结表明态度）（2）概括说出作者渴望爱情的原因？答案：有三方面的原因：a.爱情可以带来狂喜；b.爱情可以摆脱孤独；c.爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。（3）作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？答案：这里写了追求知识的三个方面：a.了解人类心灵；b.了解星星为什么发光；c.理解毕达哥拉斯的力量。（4）指出作

5、者同情人类苦难的具体内涵。答案：爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。6.赏析下列句子。①这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。②我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。答案：① 运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中

6、追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。           ②用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕，反衬了真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求。拓展延伸7.请你积累古今中外名人的生存观，事例、名言都可。答案示例：（1）名人名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁生当做人杰，死亦为鬼雄。——李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全

7、人类而斗争。”——奥斯特洛夫斯基（2）名人事例：毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着。4司马迁隐忍苟活，穷尽毕生心血，终于写出了煌煌巨著《史记》。他的“苟活”，使自己的人生价值得到了完美实现。当堂测试8.阅读冰心的《谈生命》（节选），完成文后的问题。生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受