让每位学生得到全面而有个性的发展

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1、让每位学生得到全面而有个性的发展———深圳中学高中选课制情况介绍2006年5月12日天津深圳中学的基本情况1.创办于1947年，1983年成为广东省重点中学，1993年成为广东省首批一级学校。2.高中部60个班,3000余名学生,200多位专任教师；初中部45个班,近2500余名学生,130多位专任教师。3.办学理念:主动发展共同成长不断超越4.培养目标:致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热诚服务社会并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱

2、。一、深圳中学高中课程设置特点高一年级（1—4学段）：1.以开设必修课程为主，逐步增设选修课程。语文、数学、英语三个科目每学段各开设一个必修模块课程。物理、化学、政治、历史、生物、地理六个科目分为两组（物理、政治、生物为一组，化学、历史、地理为另一组）实行模块对开：1－4学段按顺序间隔开设上述各科必修1和必修2两个模块。一、深圳中学高中课程设置特点信息技术、通用技术、体育与健康、艺术四个科目则按每学期（两个学段）一个模块开设。体育、艺术按专项（体育分游泳、跆拳道、足球、篮球、羽毛球、乒乓球等6个专项，艺术

3、则分绘画、篆刻、器乐、演唱等11个专项）选择开设。校本课程按学年开设辅导和人文修养两门必修课。一、深圳中学高中课程设置特点2.周课时4节、连堂排课。3.行政班与教学班一致。4.学生在学年内每个领域获得学分。一、深圳中学高中课程设置特点高二年级（5－8学段）：1.学校开设所有科目,各学科每一学段至少提供3个及以上模块（包括专题)供学生选择，部分模块提供多次选择机会，学生跨班级选修。2.周课时4节、连堂排课。3.教学班与行政班脱离,实行走课制。4.学生在学年内在每个领域获得学分。一、深圳中学高中课程设置特点5

4、.选课带给学生最直接的变化是，同一学段，学生修习的课程内容可以不一样，同一模块，学生修习的先后顺序可以不一样；学生有自己的课表。一、深圳中学高中课程设置特点高三年级（9－12学段）:1.部分科目继续开设选修课程（只在9－10学段）。2.学校以提供高考备考课程为主，学生根据自己升学方向选定复习课程。3.可以根据学生选择方向分班组织教学。二、选课制下深圳中学管理的创新1.从行政班班主任管理向辅导员、导师和任课教师的“全员教育+分层管理”模式过渡。任课教师(学科教学、课堂管理)导师（个别指导、家庭联系、评语）专

5、职辅导员（集体教育、团队培训、心理辅导、生涯规划、特殊学生跟踪）二、选课制下深圳中学管理的创新2.建设新型学生组织，搭建学生自主发展平台,促进校园文化重建。单元制学长团学生社团联盟二、选课制下深圳中学管理的创新3.变年级行政管理制为科组行政管理制，促进教师专业发展。科组长职责：本学科课程的研究与开发、模块教学的组织与实施、导师工作的管理与指导、教学人员的安排与调整、教师发展的推动与促进、科组文化的建设与推进，并对本科组教师的工作常规、业务能力、学术水平以及科组的组织建设与发展等实施主动、全面、负责的管理。

6、三、我们的感受和体会此次新课程改革，无论是为学生的全面而有个性发展，还是对教师的专业化成长，还是给学校的特色化建设提供了平台，是一次千载难逢的历史性机遇。勇敢承担历史责任，在行动中研究、在实践中反思，不必坐等、观望，成功属于目标坚定、准备充足、主动进取的人。郭斯娜同学对选课制的感想：作为一名高二的学生，在高中新课改的的热潮中已度过了将近两年，自身对自主选课的感受也从迷茫转变为清晰并为之肯定。第一次接触选课是在高一的第四学段，面对这样的新事物，完全无从下手，对此一片茫然，不知如何选择才能尽量的让自己在新课改

7、中真正的学到更多、得到更多。之后，学校为同学们灌输这方面知识，老师也热切地关注我们，指导我们，真心诚意地帮助我们，给我们各种建议。在矛盾与忧虑，在彷徨与惆怅中我们最终成功地进行了四次选课。。一年过去了，从选课当中，我所学到的不仅仅是单纯的选择课程。我学会了面对新事物的变更，不慌不乱，并从对这些新事物的适应和解决中获得新的应变经验，从而更有勇气去面对、去把握自己的人生。如今，我已不再是从前被长辈们牵着鼻子走的无知小生，我知道自己真正的需要什么，开始懂得去为自己的人生考虑，更加明确自己的奋斗目标，懂得了对自己

8、负责，增强了自己对生活的理解和自身意识。跨出了这选择的第一步，我想面对今后的任何困难都能够平静地去面对，去解决。我想这才是选课真正给我带来的最大收获。今年5月来深中学子获奖喜讯——高三学生熊鑫代表中国参加在哈萨克斯坦举行的第七届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛，一举夺得金牌。——高三学生曾毅入选第38届国际化学奥林匹克竞赛国家队，将代表中国参加今年7月在韩国釜山举行的第38届国际化学奥林匹克竞赛。——深中高二学生郑瑜在欧盟文化部举办