著名幼儿教育家的学前教育思想

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1、第二章著名幼儿教育家的学前教育思想*（题型——选择题、填空题、简答题）考纲要求（１）福禄贝尔的学前教育思想（２）蒙台梭利的学前教育思想（３）陈鹤琴的学前教育思想一、福禄贝尔的学前教育理论德国近代（1782~1852年）著名的教育家幼儿园的创始人（近代学前教育理论的重要奠基人）教育代表作《人的教育》1837年在勃兰根堡开办了德国第一所学前教育机构（“幼儿学校”），于1840年命名为“幼儿园”。（世界上第一所幼儿园）一、福禄贝尔的学前教育思想（一）福禄贝尔生平福禄贝尔（1782-1852），1782年4月21日出

2、生于德国中部图林根的一个牧师家庭。1837年福禄贝尔在德国的勃兰根堡创建了第一所“幼儿学校”（学前教育机构），1840年正式命名为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园，因此他被称为“世界幼儿教育之父”。福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。他系统地提出了幼儿园教育理论，他对于学前教育学从普通教育学中分离出来，成为一门独立的学科有巨大的贡献。一、福禄贝尔的学前教育思想（二）福禄贝尔的学前教育思想1.关于教育目的福禄培尔认为，“对立融合”是自然万物必须服从的普遍法则，人的发展也不例外。认为

3、，人同自然界的万物是一样的，是在发展中表现出其内在的精神本性的。认为，教育目的在于唤醒人的内在精神本性。（使人类了解自己，也培养受教育者形成有胆识、有智慧的个性，使其具有和谐统一的人格）（二）福禄贝尔的学前教育思想2.关于教育原则（1）发展的原则福禄培尔将“发展”作为一条重要的教育原则。他受谢林思想的影响，认为自然界的万物都在无限地发展着。人在其生命的整个过程中，也在不断地发展。人的发展应该是循序渐进的。因此，教育应该按照儿童本性，使他们在身体和精神两个方面都同样得到发展；应该重视体育、游戏和劳动，重视体育和

4、儿童智力与道德发展的联系。（二）福禄贝尔的学前教育思想（2）适应自然的原则这包含两个方面的要求。一是为了对儿童进行合理的教育，必须观察和遵循自然万物发展的正确道路。二是教育要追随（尊重）儿童的天性。福禄培尔认为，人的天性是善的，它表现为四种本能，即活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。（宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域课程）（二）福禄贝尔的学前教育思想3.关于幼儿教育的思想（1）教育应当追随儿童发展之自然。福禄贝尔认为儿童有4种本能，即活动的、认识的、艺术的、宗

5、教的本能。其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。明确提出了幼儿园的任务：促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。（通过直观方法培养儿童，使之参加各种必要活动，发展其体格、锻炼外部感观，使正确认识人和自然，在游戏和活动中增长知识，做好升入小学准备）（二）福禄贝尔的学前教育思想（2）自我活动是儿童教育的原则。福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。（3）强调游戏的价值。（儿童在游戏中获得发展）福禄贝

6、尔是世界教育史上第一个阐明游戏教育价值的人。（游戏是儿童内部需要和冲动的表现）（4）他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物叫“恩物”，至今仍在使用。（选择、填空）（恩物的基本形状是圆球、立方体和圆柱体）（恩物引起幼儿的活动）一、福禄贝尔的学前教育思想（5）强调作业的重要性作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。通过作业活动可以对幼儿进行初步的教育。他制定一套详细的幼儿园作业大纲，要求作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。在作业活动中，教师应当对幼儿进行及时的指导和帮助，培

7、养幼儿集中注意力和认真作业的习惯，促进其表现力和创造力的发展。二、蒙台梭利的学前教育思想*蒙台梭利（1870~1952），是20世纪初欧洲著名的意大利女教育家。她在幼儿教育和缺陷儿童教育方面卓有成就。她是继福禄倍尔之后的一位著名的幼儿教育家。她是国际上公认的进步幼儿教育的先驱。毕生致力于“科学的教育学”的探索，创办“儿童之家”，创立独特的幼儿教育方法。二、蒙台梭利的学前教育思想1907年她在罗马贫民区创办了“儿童之家”，她尝试将适用于缺陷儿童的教育方法用于教育正常儿童，并获得了巨大的成功。1909年发表了代表

8、作《蒙台梭利教育法》；1933年出版了《童年的秘密》，较全面地论述了她关于学前教育的独特观点。二、蒙台梭利的学前教育思想1、教育功能观与目的观她承认教育具有影响社会发展的功能。（是通过影响个体的发展来实现）指出，教育具有双重目的：生物学的目的（教育能够帮助个体自然发展）；社会学方面的目的（教育是培养个人适应环境环境）2、儿童发展观与教育观（儿童心理发展的影响因素3、幼儿教育方法的基本特征（儿童之家的