著名幼儿教育家及其思想

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1、著名幼儿教育家及其思想夸美纽斯（捷克》1592-1670一、第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的人二、世界上第一部论述学前教育的专著《母育学校》三、1658年出版了世界上笫一本依据直观原则编写的课本《世界图解》【第一本教给儿童及半知识的带有插图的百科全书】四、提出了一切知识教给一切人的方法泛智学说。五、幼儿教育思想有：人文主义儿童观；重视早期教育；教育必须从幼年开始，而且应遵循自然。洛克（英国）1632-1704一、从唯物主义的立场出发。二、提出了著名的“白板说”三、认为：人的发展是由教育决定的，而不是有先天的遗传决定的。四、提出：教

2、育的目的就是培养绅士五、撰写的《教育漫画》艺术从理论上为英国绅士教育提供了一个完整体系。卢梭（法国）1712-1778一、《爱弥儿》集中体现其对教育的观念一一自然主义二、贡献一：“儿童的发现”一一他认为儿童有自己独特的生活，儿童期的存在是自然规律里并非是单纯的为成年生活做准备，它具有独立存在的价值；贡献二：提出教育要顺应自然的思想，主张教育要培养“自然人”裴斯泰洛齐（瑞士》1746-1827一、著名的民主主义教育家二、一百多年来世界上亨有盛誉的教育改革家三、世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家四、西方教育史上第一位将教育与生产劳动相

3、结合的思想付诸实践的教育家五、提倡爱的教育，指岀爱不是万能的，不是无限度的。主张爱要与威严结合；六、提出要素教育理论（把树木、形状和语言确定为教学的基本要素）福禄贝尔（德国》1782-1852一、创办世界上第一所幼儿园二、是近代幼儿教育理论的奠基人一一被誉为“幼儿园之父”三、幼儿教育思想有：（丨）明确提出了幼儿园的任务一一通过直观的方法來培养幼儿，使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官（2）幼儿自我发展的原理，幼儿的发展是在内在动力驱动下进行的，需要尊重幼儿的自主性（3）强调游戏在幼儿园教育中的的地位和作用（4）创制了一套

4、活动玩具一一恩物（5）协调原理，幼儿与周围的环境、社会、自然是协调的、融合的整体。（6）强调作业的重要性杜威（美国）1859-1952一、提出“教育即生活”的教育理念三方而的內涵主要包括：1.教育即生活2.教育即生长3.教育即经验二、强调学生的直接知识获得，主要表现为：倡导：“从做中学”确立新的课程观，建立以问题为屮心的课程体系，并试图以“作业”为媒介，把儿童引入正式的课程屮，提出了“儿童中心论”蒙台梭利（意大利》1870-1952一、被昝为20世纪初的“幼儿园改革家”二、1907年在罗马贫民区创设了“儿童之家”三、创立蒙台梭利教育体制，其主要

5、思想有：1、推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动2、提出教育必须与儿童发展的敏感期相吻合，重视教育环境的作用3、注重感观教育4、幼儿的自巾和作业组织相结合的原则，在为幼儿提供条件的同时，需要必要的纪律进行约束。5、教师是环境的创设者、观察者、指导者6、提供有准备的环境皮亚杰（瑞士〉1896-1980一、皮亚杰的幼儿教育观是以其儿童心理学理论作为基础的。二、儿童心理学的理论核心是“发生认识论”三、儿童认识发展的过程和结构涉及四个基本概念：图式、同化、顺应、平衡四、儿童认知发展具有为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶

6、段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）五、学前儿童认知的发展是从感知运动阶段过渡到前运算阶段：儿童的动作和活动在其发展中起重大作川，儿童具有主动性：儿童通过与环境积极的相互作用而获得发展；儿童的发展是个持续的过程。六、制约儿童心理发展的因素主要有四种：成熟、物体经验、社会经验和平衡化。（平衡化在儿童心理发展中起决定性作用）陶行知1891-1946一、推行生活教育、大众教育。二、创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。重视幼儿教育，是农村幼儿教育事业的开拓者。三、在幼儿教育方面。他主要贡献和观点：1、强调幼儿教育基础地位，重视人才的

7、早期培养。2、坚持教、学、做合一，倡导因材施教，认为生活是教育的屮心。生活即教育，游戏即工作3、主张解放儿童，培养幼儿的创造力。叫、提出“六大解放”：1、解放儿童的头脑，使之能思。2、解放儿童的双手，使之能干。3、解放儿童的眼睛，使之能看。4、解放儿童的嘴，使之能谈。5、解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习渴望的东西。6、解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。张雪门1891-1973一、反对以培植士大夫和宗教信徙为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造屮华民族为目标的幼稚教育。二、主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人

8、类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”三、张学门与南京陈鹤琴有“南陈北张”之称。陈鹤琴1892-1982一、于