七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系第1课时教案新版新人教版

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1、第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目标1、核心素养通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，体会生物与环境之间有密切的关系。2、学习目标涉及课标：（1）、科学探究（2）、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。（3）、举例说明生物和生物之间有密切的关系。3、教学重难点（1）重点根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。（2）重点、难点通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，

2、尝试控制实验变量和设计对照实验。（3）重难点突破：本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。二、学情分析：七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设

3、计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。三、教学设计（一）课前设计课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。9（二）课堂设计1、课时安排：第1课时2、教学准备（1）学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。（2）教师：幻灯片，相关视频，金鱼、玻璃板、镊子、冰等实验器材，鼠妇若干只，实验报告表等。3、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课由奥运游泳冠军菲尔普斯引入，菲尔普斯人称“菲鱼”，他真的是鱼，能在水中呼吸吗？顺势展出菲尔

4、普斯在水中换气的照片。组织学生进行“憋气实验”探究人体是否需要空气，自然引入新课思考、回答“不是鱼，不能在水中呼吸，需要在空气中吸入氧气”。进行“憋气实验”，体验人的生活需要空气。以名人引入，加以学生活动—憋气实验自然引入新课。学生参与活动，激发学习兴趣。学习目标展示：具体内容同前面学习目标。展示学习目标。齐声朗读学习目标。通过朗读，学生了解本节课的学习目标。新课学习：一、环境中的生态因素生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。1、非生物因素：光、温度、水。活动一：在教师引导下，总结出生态因素并

5、分类。活动二：让学生观察P13图1-12，说出其中的生态因素。思考、分析，分享实例，总结说出环境中的生态因素并分类。说出图中的的生态因素。通过活动一，让学生初步了解生态因素。初步完成学习目标1。通过活动二，让学生基本完成学习目标1。92、生物因素：其他生物。新课学习：二、非生物因素对生物的影响1、实例分析：①温度影响植物的分布。②水影响植物的分布。③光与动物的生活习性也有密切的关系。2、探究：光对鼠妇分布的影响①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？②作出假设：光会影响鼠妇的分布。③制定计划：以展示图片、

6、启发学生的形式引导学生说出非生物因素对生物的影响。提问：哪些同学找到鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？提出问题：作出假设制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题，通过问题引导学生说出来）提前布置小组讨论，请学生来总结。说出非生物因素对生物的影响。学生答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。光会影响鼠妇的生活吗？光会影响鼠妇的生活。夯实目标1。学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境，认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。通过实际的实验设计，更深体会探究活动的一般步骤。通过

7、制定计划中遇到的问题明确探究实验的要素：9变量：光。设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只（5只）④实施计划：认真观察，如实记录。⑤得出结论：光对鼠妇生活有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。亮点：实验装置改进：明暗交界处装一比湿土高一厘米的挡板，使明暗两种环境对比更明显。整个装置由玻璃板覆盖（防止鼠妇爬出），再用纸板挡住实施计划提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。不断巡视给予指导。布置学生实验过程中完成P15讨论题。得出结论通过学生分析统计结果得出。学生有可能说的不正确，引导他们不

8、断改良，从而正确设计出一个认真实验，仔细观察，科学记录。注：前8组探究的变量是：光。第9组探究的变量是：湿度。第10组探究的变量是：温度。实验间隙完成讨论。选取最后一分钟的结果，分别统计阴暗处和光亮处鼠妇的数量，计算全班各组的平均数。单一变量：对照试验有且只有一个因素不同。通过观察实验现象，亲自得出实验数据，这样得出的实验结果印象更深刻，在体验科学探究的过程中获得知识与快乐。为表达交流环节打下基础。在分析实验数据的过程中得出结论。9⑥表达和交流：交流实验中的问题。表达