七年级生物上册 1.2.1《生物与环境的关系》（第2课时）教案 （新版）新人教版

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1、第一节生物与环境的关系（第二课时）一、课程标准解读课标要求：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。捕捉鼠妇（或蚯蚓等），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境。核心素养：通过对“非生物因素对某种动物的影响”进行举例探究活动，掌握科学探究的基本思路和方法，培养探究能力。二、教学目标尝试根据课题设计并实施探究实验，运用科学探究的一般过程解决实际问题，并说出对照实验的设计要点。三、评价任务1.任务一：以小组为单位对“光对鼠妇分布的影响”进行探究。2.任务二：以小组为单位能够给出至少一种实验设计方案，并能按照科学探究的一般过

2、程完成探究。3.任务三：小组代表（可以是多个）能就实验结论进行科学、全面的分析阐述，并能提炼和概括对照实验的设计要点。四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动课前布置课前调查活动：鼠妇都在哪些地方出没？于课前结伴前往小区、公园、校园等地“寻找鼠妇”，并记录（笔记或拍摄）发现鼠妇时的周围环境。导入提问：哪些同学找到了鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？学生根据调查结果回答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。同时展示自己的记录作品。1.①提出问题：请大家根据课前调查结果提出你的问题或疑问。着重探究问题：光会影响鼠妇的生

3、活吗？探究：光对鼠妇分布的影响（完成任务一）②作出假设：针对我们提出的问题，大家能否根据调查结果尝试给出假设？③制定计划：制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题，通过问题引导学生说出来）a.探究光这个因素，我们需要设计几种环境，两种环境下的鼠妇是否等量？b.待鼠妇稳定后，需要统计什么数据？c.需不需要计算数据的平均值教师建议：设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只（5只）。教师建议：实验装置改进：明暗交界处装一比湿土高一厘米的挡板，使明暗两种环境对比更明显。整个装置由玻璃板覆盖（防止鼠妇爬出），再用纸板挡住④

4、实施计划：提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。不断巡视给予指导。布置学生实验过程中完成P15讨论题。得出结论组织学生分析统计结果，得出结论。光会影响鼠妇的生活。围绕假设的问题，选择材料、设计实验方案。在其他条件相同且适宜的情况下，设计对照实验。设计实验时要注意选择合适的实验器材，制订具有可操作性的实验方案。通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的要素：单一变量：对照试验有且只有一个因素不同。认真实验，仔细观察，科学记录。注：前8组探究的变量是：光。第9组探究的变量是：湿度。第10组探究的变量是：温度。实验间隙完成讨论。表达交流：引导

5、学生思考讨论以下问题1、这个实验所探究的非生物因素是什么？请你说说还有哪些因素对该动物有影响？2、如何保证实验结果不同只能是由实验要探究的因素引起的?3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只行吗？4、为什么要计算各组平均值？5、西瓜虫与鼠妇的区别，对实验的影响。分别统计阴暗处和光亮处鼠妇的数量，计算全班各组的平均数。得出结论：光对鼠妇生活有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。注：第9、10组说出他们探究的变量及设计方案，与大家分享实验结论。小组内自主讨论，学生回答问题：1、光，温度、水。2、单一变量3、鼠妇数量越多，验结果越准确，但也不能

6、太多，统计会比较困难。用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。4、减少误差，提高实验结论可信度。5、西瓜虫（普通球鼠妇）：对光不敏感；鼠妇（粗糙鼠妇）：对光敏感。有认同感。2.对照试验引导学生参考课本16页，归纳总结出：什么是对照实验。学生阅读课本，提炼总结出“对照实验”：除变量不同外，其他条件都相同的实验。3.拓展探究：教师播放不同温度下金鱼的呼吸次数，抛出问题：同学们，你们能根据视频提出什么问题呢？①提出问题：探究课题：温度对金鱼呼吸的影响平板课堂：探究课题：非生物因素对某种动物的影响（根据素材包选择至少一种实验动物进行探究）针对问题，

7、大家能否根据视频给出假设？如何探究假设的正确性，通过讨论以下问题制订实验计划：a.该实验的变量是什么？如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？b.在“探究光对鼠妇的影响”实验中，鼠妇是多只的，那么对于金鱼的探究中，应如何设计才能保证数据的客观性？c.为什么要计算实验数据的平均值？教师建议：设置多次重复实验可减小实验误差。各小组按照制定的实验计划进行探究时，注意观察实验现象，记录、手机实验数据。各小组都有了自己的实验数据，你们能从数据中得出什么结论呢？学生认真观察视频中不同温度下金鱼的呼吸情况而讨论分析，并提出问题：温

8、度会影响金鱼的呼吸吗？②作出假设：观察后作出假设：温度会影响金鱼的呼吸。各小组讨论回答问题，根据问题结果制定实验方案。由小组自主选择实验动物-金鱼、温度计、烧杯等材料，并进行组内分工严格按照实验计划进行探究，同时记录实验