《祖国山川颂》PPT课件

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1、祖国山川颂黄药眠我爱祖国天安门教学目标1、把握散文诗的特点。2、学习本文写景形象生动、寓情于景的写作方法。3、感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感情。教学重难点1、感悟作者真挚的爱国感情。2、欣赏本文极具特色的景物描写和表达方式。3、品味散文诗的语言。在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最具有不朽价值的词，那就是祖国。从岳飞的“精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而读书”；从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子能事业，从古到今，有多少仁人志士以身殉国，又有多少爱国赤

2、子发愤图强。林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”；鲁迅“寄意寒星荃（古书上说的一种香草）不察，我以我血荐（奉献）轩辕（指祖国）”。祖国永远是中华儿女心中一段无法释怀的情结。“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了

3、时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。作者简介黄药眠（1903——1987），原名黄访、黄恍，广东眉县（现眉州市）人，中国现代作家、文艺理论家，北京师范大学一级教授、博导。他是北师大文艺学学科的奠基人，一位学者型的北师大教授。作品有《面向着生活的海洋》《沉思集》等。整体感知：本文歌颂的对象是什么？文章是否仅仅赞美了山川？这些内容围绕什么中心写？语言知识莽（mǎng）苍盎（àng）然铿锵（kēngqiāng）

4、汲（jí）水斑斓（bānlán）晨曦（xī）蹒跚（pánshān）采石矶（jī）汀（tīng）泗桥龙湫（qiū）丘壑（hè）吟哦（yín’é）楸（qiū）树涟（lián）漪双颊（jiá）瞭（liào）望思路结构祖国山川颂一、(1-2)总领，点明了全文要旨—爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地二、(3-32)，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。三、(第33-34段)，是对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作

5、羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。文章是否仅仅赞美了山川？作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。还有祖国的人民、文化和语言等。① 我爱祖国大地种种的优美景致。② 我爱祖国的人民、文化和语言。③我爱春夏秋冬四季和晨光落日的美景。④ 我爱家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。看似散乱，但散文“形散神不散”。归纳本文中心。课文最后一小节写“小溪汇入大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首瞭望故乡”，有何寓意？看图片,找出相应的语段大兴安岭①

6、列数祖国大地优美的景致；②表达热爱人民、文化语言之情；③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景；   ④描绘几个具体的景点。铺叙的特点：作者黄药眠是著名美学家，他的散文也充满了诗情画意，全文用了哪些修辞手法？有何作用？第34节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情感。鉴赏可以从形容词动词的准确、形象地使用，修辞手法的运用，意境的创设等方面入手一定要结合本文的“神”语言特点（讨论归纳）①诗化的语言；②直抒胸臆；③这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富和成功，比如第4、5、13、

7、29段的排比手法，第13、23、24段的拟人手法，第26、31段的比喻手法等等，这些都与“颂”这种形式有机地结合在一起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体生动，富有立体感。如果让你在下面四首歌中选一首为本文配乐，你将选哪一首？为什么？1、《我们的大中国》2、《黄河大合唱》3、《我的中国心》4、《我爱你，中国》再见u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!

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