2018年九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 3.1 构成物质的基本微粒（1）学案（无答案） 沪教版

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1、第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒（1）一、学习目标1．认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有空隙。2．了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。3．能够用微粒的观点解释某些常见的现象4．能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验5．能够运用有关物质的微观知识来进行想象、推理及解释二、学习重点：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有空隙三、学习难点：物质的微粒性与物质变化的联系四、学习过程（一）自主先学：阅读教材P62-64，并联系生活中的现象，回答下列问

2、题：（1）所有都是物质由、构成的，（2）构成物质的微粒是不断的，温度越高，微粒。（3）不论固体、液体还是气体，构成物质的微粒之间都有。固体、液体中，，气体中，所以往往被压缩，物质不易被压缩。物质一般具有热胀冷缩的现象是因为。（二）小组合作探究：观察下列实验，思考、讨论并回答有关问题【实验一】探究物质的可分性1．将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。2．将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水，发现试管中的固体颗粒逐渐变少，直至消失，3．得到的高锰酸钾溶液中，逐渐加入水，溶液的紫红

3、色逐渐变浅，直至无色【实验二】探究微粒运动的实验实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。现象：滴入浓氨水后，溶液由色变为色结论：酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。3现象：溶液A逐渐变红原因：构成氨气的微粒扩散在大烧杯中，溶于水后形成溶液就能使无色酚酞试剂变红。结论：构成物质的微粒是在做不停的无规则运动。【实验三】：探究微粒间有空隙实验1：水与酒精混合的实验现象：

4、总体积（填增大或减小）实验2：水和空气的压缩实验现象：水不容易被压缩，而空气容易被压缩结论：1．构成物质的微粒之间具有；构成水的微粒间隙，构成空气的微粒；总结：1．构成物质的微粒间具有间隙2．不同种物质的微粒间隙有所不同3．同种物质时，液体、固体微粒间隙小，而气体间隙大（三）交流与讨论A、1、固体颗粒为什么消失？2．溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？3．同样是高锰酸钾溶液，有的颜色深，有的颜色浅，甚至无色。那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？4．日常生活中，糖水是甜的，盐水是咸的，这个现象又能

5、说明什么问题？B、1．氨水中的氨气的微粒在不断的运动，酚酞的微粒也在不断的运动。为什么不会是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变色？你又能用什么实验来证明，并不是酚酞扩散？这个实验又能说明什么问题？2．我们发现相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样多的冷水中快，这是为什么？这又能说明什么问题？C、1．能够运用微粒的知识来解释物质三态变化的原因？2．你知道温度计的测温原理吗？由此你能得出什么结论？（四）质疑拓展1.物质可以再分；物质是由极其微小的微粒构成的；2．不同的物质由不同的微粒构成，具有不

6、同的化学性质，即：构成物质的微粒能保持物质的化学性质。3、温度高，构成白糖的微粒更快地扩散到水中。说明微粒的运动速率与温度有关，温度越高，速率速率。3（五）、巩固练习1、汽车开过去，闻到汽油味，这是因为（）A、构成汽油的微粒有质量B、构成汽油的微粒体积很小C、构成汽油的微粒在不断地运动D、构成汽油的微粒之间存在空隙2、某学生在实验时发现将100亳升的水和100毫升的酒精相混合，总体积小于200毫升，因为（）A  构成物质的微粒之间有一定的空隙B、混合后微粒变小了C、混后后形成了新的微粒D、微粒在不断地运动3、水

7、变成水蒸气，这是因为（）A．构成水的微粒变成了其它的微粒B．构成水的微粒不断运动扩散到空气中去了C．构成水的微粒被分解了D．构成水的微粒被阳光吸收了4．对下列现象的解释或者结论错误的是A．“花香四溢”——分子在不断运动B．在钢铁制品表面涂油漆——可防止钢铁锈蚀C．把燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭——瓶中气体一定是CO2D．绿色植物的光合作用吸收CO2——是自然界碳循环中的重要一环5.下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是(A)热胀冷缩，说明分子的大小随温度的改变而改变(B)“酒香不怕巷子深”，

8、说明分子在不断地运动(C)25m3的石油气可以装入0．024m3的钢瓶中，说明分子之间有间隔(D)水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分6.相同质量的白糖热水中溶解比在相同体积的冷水中快，为什么？（六）反思小结3