青云三中校本研修方案

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1、青云三中校本研修方案根据教办的具体要求，特制订我校校本研修方案如下：一、校本研修的意义校本研修的任务就是组织骨干教师对教材进行局部或全学段的梳理、整合（拓展、删减、调整次序等），进而提高教学水平。现在我们所使用的新教材尽管凝聚了许多专家学者的智慧和实践经验，具有一定权威性，但在教学实践中教师们仍然遇到一些问题，如知识编排的顺序、层次、难易程度与当地学生的学习实际和需要不相符等情况。初中课程标准指出，教材不是教学的纲领性文件，教师的教学是用教材教学生学，而不是通过教学来教教材。师生既是教材的使用者，也是教材的设计者和开发者。因此，教师应在充分了解

2、和把握课标要求、学科特点、教材编写意图和学生学情的基础上，对教材内容进行重新整合，创造性地使用教材，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，积极有效地提升学生的科学素养。二、校本研修的原则:1、整合教材不能太随意。6我们教材的编者是教育界的权威、专家、一线教师，他们具有丰富的理论基础和经验。教材是以《课程标准》基本理念和所给定内容，在总结现行九年义务教育教材研究和使用经验基础上进行编写的，内容的展开注意体现知识的形成过程，具有启发性和思考性。因此教材顺序的调整应符合学生认知特点和知识本身发展规律的结构，体现新的教学观念和教学方法。以免给学生带来学

3、习障碍，甚至增加学习的难度，使学生对学习产生畏惧情绪。对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。要避免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。2、根据学生的实际情况进行整合学生的生活环境、家庭背景、知识背景的不同，导致了学生学习习惯等一系列的不同情况。因此教师在整合教材时要特别注意，以免适得其反。课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分从事教学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能。编者自有编者的意图，这种意图具有广泛性。再者整

4、合时是要适合学生，学生要易于接受；其次要符合新课标，还要符合教学条件。所以教材的整合要根据学生的实际情况展开，无论什么时候，我们要记住，我们的任务是让学生有进步，而不是迎合某种风或出风头，更不是为了讲多少页完成教学任务而不顾学生的实际掌握情况。3、以本册教材的整合为主，在全年、整套中适当进行6也就是小动大不动，比如将教材中的相应知识点进行分类汇总，每册总复习中的题目可以提到对应到章节中进行，每个练习中的难题、思考题可以先放过，过一段时间再回过头来学习，随着知识的增多学生更容易接受。对于不同学期、不同年度的教材要慎重处理，只调整教材中出现的不系统

5、、不连贯的知识点。4、先试点后推广的原则先在语文、物理这一大一小两科中进行试点，成功后，再全科推广，步步为营，逐步推进。三、青云三中校本研修的任务1.模块或单元之间的调整模块或单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，根据内容结构特点对模块或单元的内容安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。2.章节或单元内知识的调整单元内的调整就是我们在教学中可根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容作重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。3.不同模块的整合6目前很多教材是以模块或单元为体例进行编写的，不同年级的教材会出现相似的内容，而知识点逐步加深加

6、难。这就为不同年级教材的整合提供了条件。教材的整合，不应仅仅局限于某一个知识点，而应立足于整体，可以拓展到一个模块或单元、一册书，乃至整个中学教材，让学生从整体上掌握，充分发挥整体结构的功能。另外，教材中有的内容学生学习起来兴趣盎然，探究的深度和广度比较大。教师要能根据这些能激活学生主动学习的素材对教材进行拓展和延伸，不断引导学生深入研究，巩固基础，训练技能，提升能力。4.教材的补充和删减如果对新教材如果还采用以前的教学法，势必严重制约学生能力的发展。学生学得很吃力，老师教得也很吃力。教师可以适当补充一些内容。若是能把教材资源进行适当的延伸和拓

7、展，课堂趣味性提高，学生就能积极地主动学习。充分利用报刊、网络选一些课外阅读材料加强对学生阅读技能的培养和巩固是有必要的。有些练习难度较大，要全部完成存在很大困难，因此教师可以根据学生的实际能力和教学时间适当删减部分内容。四、组织机构（一）领导小组：组长：高军和副组长：刘兆亮组员：冀成军、郑茂利、王道普、刘如果、王义军、杨西亮、石军清。（二）业务小组:组长：刘兆亮6副组长：冀承军石军清组员：郑茂利、王道普、刘如果、王义军、杨西亮、各个教研组长。各教研组机构科目组长副组长成员语文刘如果王茂峰语文教师数学冀承军张云良数学教师英语王义军高强英语教师物

8、理石军清陈鹏物理教师化学石军清梁杰化学教师政治王悦汉孔令丽政治教师历史杨西亮陈乃兵历史教师地理王道普刘丙华地理教师生物郑茂利邴贻松生物教师五、工作安排