趣教汉语拼音(张贵敏)

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1、趣教汉语拼音麻江县杏山中心学校张贵敏「内容摘要」汉语拼音教学一直是教师在语文教学过程中的一个教学难点。如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以下几个方面入手：改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性；初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性；充分利用现代教学手段，以提高学生学习拼音的兴趣；巧用多种学习方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。除上述的内容外，教师还可以通过创设情境、“编儿歌”或“编顺口溜”等教学策略去激发学生学习汉语拼音的兴趣。「正文」黔东南麻江是一个多民族聚居的地方。长期以来，由于受地方方言的影响，汉语拼音教学一直是教师

2、在语文教学过程中的一个教学难点。如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以几个方面入手。一、改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性。在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标降低了要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”教师必须改变过去的教学方法，学会在课堂上把学生学习的积极性调动起来。例如在教学六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的时候，教师可事先在课前将教具准备充分（纸质

3、教具或多媒体均可）；然后，教师在课堂上将字母的基本笔画及名称展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就可以凭借教具，很快读出字母并记住字母的写法。比如在教学单韵母α时，教师在学生已经熟练认读的基础上，出示多媒体，学生借助多媒体清楚表达出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。”二、初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性。在拼音教学中，读准音和认清形是教学的重点，而口型及发音极其关键。在现行的小学语文教材中设计了许多生动、形象的插图，在教学中，教师可以充分利用现代教学设备，借助教材中生

4、动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母及整体认读音节的发音。比如在教学单韵母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si时，教师可先让学生掌握单韵母的正确读音。记住它们的形之后，再让学生以多种学习方式在小组内反复练读。学生在对比训练竞赛过程中，知道轻、短的是单韵母z、c、s，重、长的是整体认读音节zi、ci、si。三、充分利用现代教学手段，以提高学生学习拼音的兴趣。随着人类社会的不断进步，科学技术文化的不断发展，现代教学手段（PPT、多媒体、实物展示台等）成了课堂教学中不可缺少的内容。在拼音教学中，教师恰当地使用现代教学手段，能有效地提高学生学习汉语拼音的

5、兴趣。自从我们学校在一至三年级安装“班班通”之后，教师上课省事多了。有了班班通，书本中原先比较抽象的、陌生的知识变得形象、直观，教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，有效地提高了课堂效益。例如在巩固拼音练习时，教师将教学内容通过大屏幕展示出来，指名学生认读。学生在听觉、视觉的刺激下，学习兴趣很浓，有效地提高了课堂效率。四、巧用多种学习方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。在拼音教学课堂上，教师单一的教学模式，往往回让学生感到单调、枯燥无味。教师要想让自己在教学中取得较好的教学效果，应注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。（一）游戏激趣。在拼音教学中

6、，适当的游戏能调动学生学习拼音的兴趣。在低年级教学中（特别是拼音教学中），游戏与知识的学习是相辅相成的。由于学生年龄小，喜欢“开火车”“字母对对碰”等游戏，因此教师可以让拼音教学以游戏的形式去完成。比如在学习音节时，教师可以用“我们碰，你来拼”这一游戏，把事先准备的拼音卡或字母卡发到学生手中，让每个学生都参与到自己的团队，与其它小组比一比，看看谁组得的星星最多。（二）让学生充当小老师角色。在拼读音节的练习中，教师可让学生根据音节的声调说出相关的词语，也可让学生上讲台来当小老师带读音节。为更好地巩固学生的识记、拼读字母的能力，教师除了利用现代教学手段去辅

7、助拼音教学外，也可让学生在课堂上展示自己喜欢的物品。记得有一次，我让学生到讲台展示自己喜欢的文具，如文具盒、削笔器、水彩笔等，学生的兴致很高，一个个上来了。教师指导学生说出文具的音节之后，教师再板书有关音节，接着让学生在学习小组内互听互读，最后再在班内赛读。学生很好胜，谁也不想给小组丢脸的，一个个学习兴趣高涨，很自然地记住了与文具有关的音节。课余时间，有学生会走到我身边，对我说：“老师，您上语文课真好玩。”“老师，你教拼音时像变魔术一样。”除上述的内容外，教师还可以通过创设情境、“编儿歌”或“编顺口溜”等方法去激发学生学习汉语拼音的兴趣。每次教学汉语拼

8、音这部分内容，教师都会花近一个半月的时间去完成。寓教于乐，我觉得在课改前沿的每一位老师都是魔术