让生活场景进入数学课堂

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1、让生活场景进入数学课堂——实践活动购物教学设计龚红青活动目的1、通过购物等活动，体验生活中处处有数学。培养学生应用数学的意识和能力，同时渗透思想品德教育。2、在实际的购物情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。3、通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。4、通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。活动方式教师创设购物情景，分组模拟购物。1、通过欣赏玩具图片，激发购物欲望，在情景中练习购物。2、通过“角色扮演”培养学生应用数学的意识和能力。3、通过套圈游戏让学生在

2、游戏中加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中，将生活场景带入数学课堂，使学生轻松学习，乐在其中。活动过程一、创设情景，谈话引入。同学们喜欢看电视吗？你喜欢看什么节目？你知道吗，在电视上还可以购物，买东西呢！今天老师带着同学们到电视中的玩具大世界看看，你想去吗？二、欣赏图片，激发兴趣。1、出示课件，欣赏玩具图片。这些玩具漂亮吗？你喜欢哪件玩具，你想买吗？买这些玩具需要什么？2、出示人民币，加深对人民币的认识。教育学生勤俭节约，不乱花钱。三、模拟

3、购物场景，练习购物。1、分组：请同学们自由组合，每5人或6人一组。2、老师扮演“总经理”，聘请“小经理”、“售货员”，其他同学扮演“顾客”。每位“顾客”挑选自己喜欢的商品，“售货员”收款，“小经理”计帐。3、开始购物，老师巡视，参与购物活动，教育学生购物时有秩序、互相谦让。4、“小经理”、“售货员”总结交帐。四、课间活动，套圈游戏。1、分小组游戏，组长积分。2、公布游戏规则：组员轮流套圈，每次套中的玩具上的价钱累积就是你的得分。评比，谁是套圈高手。活动总结同学们，在我们购物的过程中，每组都有“文明顾客”、“最佳售货员”、“最佳小经理”，让我们来评一评

4、。（评选佩戴胸卡。）我们在购物的过程中，有的小朋友能根据自己钱的多少和生活需要合理购物，在生活中我们要养成勤俭节约的好习惯。