学习《小学语文实用文的教学策略》的感受

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1、学习《小学语文实用文的教学策略》的感受及今后教学改进措施健康路小学邓玉萍近日，有幸参加市级骨干教师的网上培训，聆听了陈琳教授的《小学语文实用文的教学策略》视频教学，感觉真是受益匪浅，我明白了实用文的概念是真实地描写客观事物，属于科学认识，它的阅读目标在于获取信息、重在实用、旨在求真，发展抽象思维能力。作为一名小学语文老师,我比较注重从小培养孩子们阅读的兴趣，拓展他们的知识面，激发他们的学习兴趣。不过，在教学中，我发现自己对文本挖掘还是不够深，不能有效的提高学生的听说读写能力。看过视频教学之后，我的理论知识提高了不少，而且明白了在教学中如何让我们的教学更实用。为了培养学

2、生的语文学习能力和提高语文素养，让实用文在语文课堂教学中发挥其应有的作用，我准备在以后的实用文教学中做以下改进：一、运用多种教学手段，创设情境，营造良好的课堂气氛，实现教与学的互动，使实用文的教学变得生动、活泼。例如，《莫高窟》这篇课文是五年级上册的一篇实用文。莫高窟坐落于甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，是祖国西北的一颗明珠。学生学习本课内容，由于对莫高窟的知识了解甚少，所以，课前，我搜集了莫高窟彩塑、壁画、及藏经洞等相关资料，设计制作了教学课件，有图片，有文字介绍，以便在教学中，让学生自主地学习，对莫高窟有清晰地了解，帮助学生更好地学习课文，理解文本内容。利用现代化信

3、息技术，展示莫高窟的彩塑、壁画，特别是美仑美奂的飞天，并配以优美的音乐，给学生以强烈的视听享受，激发学生阅读的兴趣。利用现代化信息技术，帮助学生理解重点，突破难点。如学习彩塑的一部分时，在学生不理解“神态”，只会想动作的时候，我适时通过播放彩塑的各种神情，帮助学生理解文中的有关神态的词语：如威风凛凛、慈眉善目等。又如学习壁画一部分时，视屏展示宏伟瑰丽的壁画后再让学生用“有的……有的……有的……还有的……”的句式描述飞天形象，水到渠成地对学生进行了说话和想象训练。我搜集了大量莫高窟的彩塑、壁画、飞天、莫高窟地理位置图等，学生有了直观的感受，加深了对课文的理解。我想学生边

4、读课文，边欣赏这些充满艺术美的图片，会是一种享受。也更好地体会到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。二、讲与练的结合，对学生分析问题、解决问题能力的培养。还是就《莫高窟》一课的教学，如：学生通过欣赏彩塑，亲眼所见彩塑的不同神态和不同个性后，仿照书上“有的……有的……还有的……”的句式，再来说说这些彩塑还有哪些不同的神态和个性。再有“飞天”内容的教学，让学生有感情地朗读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天傲游；有的舒展双臂，翩翩起舞……指名声情并茂地朗读，其余学生闭上眼进行想像。然后

5、让学生把想像到的飞天的画面描述出来。在熟读的基础上，把这些优美的句子，深刻地记在脑海里。第三，紧扣教材，让实用文真正活起来：利用学过的课文，对每篇课文进行总结，学生在理解课文的基础上，让他们对课文内容进行续编故事，拓展交流等。这样既能锻炼学生的口语表达能力，也能培养学生的创造性思维。例：在教学《寓言二则》一课时，可以让学生根据课文内容展开想象，以“续写狐假虎威，鹬蚌相争”为题进行写话练习。这样学生不但学到了文本知识，还能将自己掌握的知识加以拓展，达到灵活运用的目的。总之通过这次骨干培训学习，我从中学到了很多教学方法和语文知识。决心在以后的课堂教学中注重对文本的挖掘，努

6、力抓住重难点，去充分理解文本所表达的内涵。还要注重学生课外知识的拓展，开阔他们的视野，并能学以致用。