速度变化快慢描述——加速度第1课时）

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1、速度变化快慢的描述——加速度（第1课时）一、任务分析1、本节内容在教材中的地位加速度是高中物理知识中非常重要的概念，在匀变速直线运动中的重要性不言而喻；在牛顿运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和纽带。掌握加速度的定义和物理意义，对后续学习至关重要。2、学习本节所需要的基础知识学习本节知识需要要以速度的定义、定义式、大小、方向和物理意义为基础。3、学校、学生情况分析宁夏育才中学的学生来自宁夏南部山区，有很强的求知欲，学习较为刻苦。但是缺乏主观能动性，喜欢被动接受知识，团队合作意识不强。初中阶段没有接触加速度的概念，但已经学习速度，对比值定义较为熟悉。4、完成教学目标的策

2、略和方法以身边真实的实例视频创设情景，分析视频中的速度变化的情况；通过类比，用比值的方法定义加速度，在具体实例求解速度变化量和加速度的大小和方向；对实例的讨论，知道速度、速度变化量和加速度三者之间的区别及联系；观看图片资料，更深刻的理解加速度在生活和生产中的作用和意义。二、教学目标1、知识与技能（1）理解速度的变化和速度变化快慢的区别。（2）理解加速度的概念，会计算加速度的大小，会判断加速度的方向。（3）知道速度，速度变化量和加速度三者之间的区别及联系。2、过程与方法（1）通过定义加速度的过程，认识类比的方法和用比值定义物理量的方法。（2）通过对速度、速度的变化量、速度

3、的变化率三者的分析比较，感受到分析、比较、推理等科学方法。3、情感、态度与价值观（1）通过运用处理表格，判断速度变化大小和速度变化快慢，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。（2）通过介绍一些物体运动的加速度，感悟学习物理知识的重要意义，激发主动学习的兴趣和自信心。三、教学重点、难点重点：加速度的概念及物理意义。难点：加速度的方向。四、教学资源多媒体教学设备、PPT演示文稿、视频资源等计算机辅助系统；有关介绍一些物体运动的加速度的视频资料或文字资料。五、设计思路1、本设计的依据和理由高中物理新课程标准在课程目标上的基本理念之一就是：“高中物理课程应促进学生自主学

4、习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学的探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”本设计的基本思路是：多媒体课件演示和实例分析为基础，以学生讨论、教师点拨为基本方法，通过对实例情景的讨论，引人如何描写速度变化的快慢问题，为建立加速度的概念作铺垫；通过与应用比值定义的方法定义速度相类比，应用比值定义的方法定义加速度；从矢量的角度，通过实例的分析、讨论，得出加速度的方向就是速度变化Δv的方向结论。2、突出重点的策略或方法本设计要突出的重点是：加速度的概念及物理意义。方法是：以实例创设情景，通过讨论，明

5、白在涉及变速直线运动的实际问题中，更重要的是速度变化快慢的问题，建立加速度概念作准备；应用类比的方法，通过应用比值定义瞬时速度的过程的回顾，应用比值的方法定义加速度，并通过具体实例求解加速度的大小和方向，加深对加速度概念的认识；利用从讨论v、Δv及的物理意义，并与加速度a的概念比较，进一步理解加速度的物理意义。3、突破难点的策略和方法本设计要突破的难点是：加速度的方向。方法是：通过实例的分析、讨论，得出加速度的方向与速度变化量Δv的方向，但不一定与速度方向一致的结论。4、本设计的特色或亮点本设计通过对录像的观察和对实际问题的讨论，激发学生的学习兴趣，然后对具体问题的分析

6、、讨论，使学生充分感受物理学研究的方法，逐步养成良好的学习习惯。六、教学流程1、教学主要环节第一环节：通过对视频中物体运动现象的观察和讨论，引出本节课所需的基本物理量。通过比较分析提出如何描述物体速度变化快慢的问题。第二环节：分析速度概念的得出过程，对比得出加速度的定义，并通过具体实例求解加速度的大小和方向，加深对加速度的认识。第三环节：通过加速度方向的讨论，得出加速度的方向与速度变化量Δv的方向一致。分析速度，速度变化量和加速度三者之间的区别及联系。第四环节：通过观看图片资料，更深刻的理解加速度在生活和生产中的作用和意义。2、教学流程图3、教学流程图说明（1）情景：播

7、放自己拍摄的视频——摩托车，小轿车和公交车在同一条公路上同时启动，记录时间和末速度。（2）活动I：通过学案计算三辆车在一段时间内的速度变化量（3）活动Ⅱ：比较三辆车运动速度变化的快慢（4）活动Ⅲ：以具体实例理解加速度的大小和方向（4）活动Ⅳ：通过观看图片材料理解一些物体运动的加速度大小4、板书、板画设计说明：一块黑板划分成三小块，左侧写主板书，中间写副板书（一），右侧写副板书（二）七、操作案例师：前面已经对物体的一些运动现象进行了描述，现在请同学们回顾一下：物体的位置变化用哪一个物理量来描述？生：位移（位移——板书），师：物体运动快慢用哪