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1、读这么多年书连"娘"都不认识繁体字扫盲有无必要2011年02月16日07:54:03 来源:北京晨报【字号大小】【收藏】【打印】【关闭】 被称为“千分大考”的复旦水平测试,语文第一题就是辨别繁体字书写错误,让不少考生干瞪眼。无独有偶,去年12月武汉大学国学班招生考试,也传出考生们被满纸繁体字考题吓蒙的消息。2月13日,黄征等15位江苏省政协委员提交了一份提案,建议给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”,特别是大学一年级新生,不论文理科,都要学一年的繁体字和异体字。 此前,一些专家、学者和
2、社会知名人士提出恢复繁体字的建议也不时见诸媒体。这让我们不得不回答这样一个问题:繁体字是否真的到了该扫盲的时候?又该如何扫盲? 支持 学点繁体字有必要 近年来,随着内地与香港、台湾和澳门等地交流的日益频繁,特别是互联网的兴起,如果内地人不学习一些繁体字,不掌握一定的繁体字知识,肯定影响到对港澳台等媒体资料的阅读,也影响到两岸文化交流。此外,繁体字广泛地存在于我国的古代文化典籍中。文化典籍是中华文化的主要载体,传承文化的主要凭借,是我国文化源头。然而近年来,国人对古代文化典籍的研
3、究已经大不如昨,如笔者所从事的植物保护学专业,很少有人回过头来对我国古代、近代植物保护方面的内容进行系统地研究和整理,使我国传统文化薪火相传发扬光大。除了观念之外,在笔者看来,一个很重要的原因在于,解放后出生的植保工作者文化底蕴不丰厚,对文言文读来比较吃力,甚至对繁体字了解不多,限制了人们对此的研究。因此,让学生了解一些繁体字有助于我国传统文化的弘扬,使我国传统文化薪火相传,不断发扬。 辩证地看,无论是简化字还是繁体字都有其好的一面和不好的一面,繁体字笔画太多,让人难认、难记、难写,而简化
4、字学起来省时省力易记,可是简化字掩盖了造字时所遵循的规律,割断了汉字的系统性。如果学生学习繁体字,教师可以向学生介绍繁体字最初的设计意图,让学生多了解一些古代的文化知识,而许多简化字让人们不知道为什么要这样设计笔画,给人以突兀之感,让人很难理解其中的意味。因此,笔者以为让学生了解一些繁体字很有必要,也很重要。但是让学生学繁体字应以培养学生兴趣入手,最好结合书法学习,而不能一刀切地通过考试强迫学生学习,否则增加了学生的学习负担,只能适得其反。不宜全民强制学习 应该承认,在与海外华裔、港澳台同
5、胞交流,在书法、艺术作品中,在中国古代历史文化研究方面,繁体字仍然发挥着一定的积极作用。但并不意味着需要强制学习繁体字,更不是恢复繁体字。因为繁体字的笔画结构比较复杂,其认识与书写都不太方便。经过几十年时间的推广、普及,简体字因为辨认、书写方便,节省时间,早已为社会接受、认同。 如果大学在汉语、历史等专业学生中开展繁体字教学。如果有人出于工作、学习与古文化研究的需要和个人的兴趣爱好,自己主动学习繁体字,都另当别论。但是政协委员提议给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”,强制大学新生不分文理科,
6、学一年繁体字和异体字;大学让学生辨别繁体字的书写错误……政协委员与大学不遗余力推销繁体字,岂不是与推广规范汉字的初衷背道而驰?请问这些政协委员,我们在现实生活中到底该写简化字还是繁体字呢? 尽管学习繁体字对传承历史文化具有一定的积极意义。但是我并不认为,繁体字就是传统历史文化的精华,更不认为强制学习繁体字就是弘扬传统文化的不二法门。现在,时代变了,文字书写也应该适应新时代的要求与审美理念。不能总想着“复古”。我国从甲骨文开始,汉字经过了数千年的嬗变,才演变成了繁体字。按照某些专家学者、政协
7、委员的逻辑推算下去,我们学完繁体字,是否还要从故纸堆里翻出甲骨文来强制学习?因此,我的观点是,学习繁体字应由个人兴趣与工作学习需要说了算,根本不必上升到全民学习、强制学习的高度。没必要当必修课 简体字相比繁体字来说,在美观上是差了些,但最大的优点就是方便,认起来容易。这就够了。文字,如果让人觉得不方便,学起来困难,甚至是摧残身心的,实在没有必要继续下去,这或许是1956年出台《汉字简化方案》的最根本原因。简体字已经推广几十年了,已经深入人心了。再走“回头路”,显然是不可能的,也无实际意义,
8、相反,会带来资源的浪费。这就像改名一样,改一个地名似乎很容易,但给老百姓带来的麻烦和浪费却是惊人的。 其实,即便是在中学里推广繁体字,也会遇到实质性的困难。一方面会加重学生的学业负担,现在学生的负担已经够重了,再加上要学习繁体字,学生如何承受?另一方面,如果不与考试挂钩,其学习势必会走过场,学生不可能学到多少。 繁体字的魅力是无穷的,推广不推广都无损繁体字的“生命力”。繁体字有自己的“生活圈”,有自己的“生存空间”和“美丽空间”,它不必一定要“活”在每一个人的生活中。喜爱繁体字的人很
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