第六单元走进社会

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1、第六单元走进社会第一课在社会中成长一、教学设计思想：（一）教材分析本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会，社会不仅为人们的生存、生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。针对中学生中普遍存在的问题，通过让学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。“社会伴我成长”围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会是密不可分的道理。“成长中的自我”揭示了学生自我意识不断增强的事实。自我意识不仅是自我监督、自我控

2、制、自我教育的基础，也是意识发展水平、心理成熟的重要标志。健康的自我意识会给人带来快乐和积极的社会效果，而不健康、不成熟的自我意识会带来痛苦、不幸和消极的社会效果。如何正确看待自己，塑造良好的品格，形成健康的自我意识，做一名有益于社会的人，是本段的重要内容。（二）教学目标1、通过人们的生活离不开社会的事例和鲁滨孙及狼孩的故事，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。2、通过典型事例，增强健康的自我意识，提高学生适应社会的能力，努力成为合格的社会成员。（三）教学重点和难点1、重点：个人与社会的关系。学生能否正确的认识自

3、我，形成健康的自我意识。2、难点：如何形成健康的自我意识。（四）教学方法本课主要采取探究式教学方法，通过典型事例，让学生去思考，发现问题，进而解决问题。采用多媒体辅助设备，增强直观性，激发学生的学习兴趣，提高其分析问题，解决问题的能力。（五）教学准备：教师准备：多媒体课件，相关照片和文字资料。学生准备：课前调查资料。（自己成长过程中，都和哪些人发生过联系？）（六）教学手段多媒体辅助教学。（一）教学时数2课时二、教学流程的整体构架实物展示，引出课题观察分析，理解主题学生探究，展示资料，正确认识自我提出问题，学生探究，形成健康的自

4、我意识。三、板书设计四、教与学的过程[通过实验，导入新课]同学们，通过观察，我们发现水滴发生了变化，水滴离开了杯中水，很快就会干涸。其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。这节课我们就一起来探讨一下“个人与社会的关系”以及如何形成健康的自我意识。[综合探究活动]1、阅读教材4——5页，思考;(1)通过寓言和狼孩的故事，你明白了什么道理？(2)狼孩为什么不能像人一样生活？[参考]（1）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。

5、（2）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。社会为人们的发展提供了丰富了物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。[综合探究]1、观察第4页和第五页的图，从中概括什么是社会？社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。2、分析教材第六页的问题？3、阅读教材第6页至第7页，并分析教材中提出的问题。[同学门讨论回答以上问题后，搞一个课堂活动：]请同学们拿出自己的调查表,课上交流：（调查表学生课前做好准备）父母眼中的我：-------------同学眼中的我：--------

6、------老师眼中的我：--------------自己对自己的评价：-----------（担任不同的角色是否一致，必须实事求是的填写）[师生互动]同学们展示自己的调查表，师生共同讨论，教师从中引出问题：当来自周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该怎么办？同学们发表自己的看法后，教师进行归纳：同学们，通过这个调查表我们发现，我们在社会中担当着不同的角色，在不同角色中，我们的表现和王丽一样有冲突。这种冲突的出现，让我们对自己有了一个更为全面的认识，社会就象一面镜子，能够帮助我们在社会生活中正确的认识自己。一个人要想清楚的了

7、解自己的所作所为，就需要镜子的帮助。就是说，一个人要想在社会生活中正确的认识自己，更好的发展，离不开社会这面镜子，人与社会密不可分的。当周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该全面客观的评价自己，既要看到优点，也应该看到自己的缺点，发扬优点，改正缺点，才能在社会中不断地进步。一、成长中的自我指导学生阅读教材7------10页，师生共同探究。1、学们是否也有张明这样的经历？2、是否和父母发生过争执？3、发生争执的原因是什么？4、看图6----5《蒙娜丽莎》，回答：为什么人们如此关注这幅画？讨论后形成共识：由于人的自我意识在不断

8、增强。教师归纳：随着年龄的增长，自我意识在不断增强，主要表现是开始关心自己的内心世界，希望在社会中能够按照自己的意愿办事。其实这种自我意识的增强，是青少年心理发展的一个转折点，是正常的，可以说也是值得高兴的事情，因为我们有了自己独立的见解，能独立的思考问题了。但是，同学们要注