第五单元巩固练习--第5课时

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1、时、分、秒的巩固练习单位：六户镇中心小学执笔人：王守胜教学目标：1．使学生进一步熟悉时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，1时＝60分，能熟练的进行一些有关时间的简单计算。2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：能熟练的进行一些有关时间的简单计算。教学过程：一．导入  同学们好!大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。二．整理（一）复习钟面,你知道钟面上有什么吗?1、小组学习： 

2、 观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？2、学生拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？3、教具演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时＝60分（板书）4、认读钟表。　（1）教师随意拔出几个时间，　（2）指名认读，　  （3）同桌互动：拔一拔：小组讨论后，归纳小结：1时＝60分1分＝60秒（板书）（1）学生认读。（2）联系生活实际谈一谈，说出认读方法。（3）同桌互学一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。5、考考你，你知道：分

3、和秒有什么关系呢?2分=( )秒 3时=(   )分      1时2分=(   )分150秒=(   )分（）秒    1时10分=(   )分 【设计意图】：引导学生查缺补漏，为时间的简单计算做好铺垫。  （二）时间的读、写法。1．读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？           4:00图       9:05图       2:50图①     ②        学生订正对错，并说明原因。（1）这是4时。我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。（2）这是9时5分。  可

4、以这样看：时针走过9，是9时多；多多少，看分针，分针指向1，是5分，就是9时5分。        （3）这是2时50分。可以这样看：时针走过2，是2时多；多多少，看分针，分针指向10，是50分，所以是2时50分。2．写出钟面上所指的时间。同桌互相对比，写的时间有什么不同？在班内进行集体交流。（1）有的同学这样写（4时），有的同学这样写（4:00）        生：这两种不同的写法都写的对吗？生：看这种写法（4:00）：时和分之间用两个点隔开，两点的左边表示时，两点的右边表示分；师：为什么两点的右边写两个0？（

5、2）师：有的同学这样写，（9时05分）对吗？为什么？生：不对！应该写成9时5分；师：有的同学这样写，（9:5）对吗？为什么？生：不对！要这样写9:05。 （3）2时50分  2:50   2．读出钟面上所指的时间？图①           图②           图③9：00 11：55 2：10订正：学生订正对错，并说明原因。（1）生：这是9时。你是怎么读的呢？ 生：分针指向12是整时，时针走到9，是9时。（2）生：这是11时55分。生：时针走过11是11时多；分针指向11是55分，是11时55分。  师：

6、还可以怎么想呢？生：时针走过11不到12，就是快到12时，差多少，看分针，分针指向11，就是差5分12时，也就是11时55分。（3）生：这是2时10分。生：时针走过2，是2时多；分针指向2是10分，就是2时10分。 师：当时针、分针比较接近的时候，我们看钟表应该注意什么？生：我们要看清楚哪一个是时针，哪一个是分针。       3．画出时针和分针。       6:00       12:00     8:05                           师引导学生说出画出时针和分针方法（1）先读一读这

7、是什么时间？（6时。）（2）再想一想6时的时候，时针走到几？分针指向几？（时针走到6，分针指向12。）（3）画表针的时候，时针要画得短一些，分针画得长一些。【设计意图】：让学生在玩中学，突破学生的思维定势，培养学生在认读、写时间的灵活性与变通性，增强学生解决实际问题的能力。（三）、时间的比较与计算1、儿童游泳队测试50米蛙泳成绩如下:     小林： 我用1分35秒     小军 ：我用2分5秒       小玲：我用2分50秒      谁游得快?   怎样想呢？（1）小林和小军比，谁游得快？我们可以这样想：

8、谁用的时间少，谁游得就快。我们通常可以这样想：1分35秒是1分多,2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。（2）小军和小玲比，谁游得快？小军用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒进行比较，5秒比50秒少，小军游得快。2、师：你和家人外出旅游过吗？在有些宾馆的大厅，会同时摆放几个钟表。8:45图     9:45图    10:45图      北京东京悉尼3:45图莫斯科